九月的金风,携着桂香轻吻校园的砖瓦草木,将每一寸土地都晕染得温柔动人。我校一年级 “小班化教学” 的实践探索,也在这金秋的韵律中,悄然“满月”。
作为“看见每一个、发展每一个、出彩每一个” 师生发展目标的生动注脚,各班以“看见童真、发展潜能、点亮出彩” 为墨笔,细细勾勒着浸润温情的育人画卷。初入校园的 小“萌果” 们,也于懵懂间逐渐寻得属于自己的出彩坐标,踏上新的成长旅程。
情绪守护,营造心灵互动场
为精准回应学生心理需求,各班创设两大情绪互动空间,将心理健康教育融入日常。
教室门口的“情绪小天气”晴雨表,划分太阳(开心)、云朵(平静)、小雨(难过)、闪电(生气)四个区域。每日清晨,学生用专属“小果实”磁贴自主标注情绪,教师快速识别状态,对情绪低落者及时开展“悄悄话时间”,倾听疏导。每周情绪数据统计更有助于教师把握整体,实施针对性引导。一月以来,学生更愿表达情绪,班级氛围更显和谐。
与之呼应的是“果香小书角”,舒适布置成为学生静心阅读、平复情绪的“心灵驿站”。一书一隅,为孩子提供一处可随时回归的安宁角落。
习惯养成,夯实行为基础
围绕“守规范、懂礼仪”的成长“第一课”,各班以细节培养助力学生养成良好日常行为规范。经过一个月的用心培育,“文明、守礼”的种子已悄悄在孩子们心中扎根发芽,化作了一言一行里的自觉。
清晨入校整齐有序,课间如厕自觉排队、不追不闹,午餐取餐安静守序、用餐礼仪到位。课堂上,学生活力满满又纪律井然,回答问题声音响亮、条理清晰;放学前,学生自主整理书包,主动与老师、同学礼貌道别后再有序离校。这一个个守规范的小行动,把“文明”“礼仪”从口号变成了看得见的日常,让好习惯在潜移默化中养成。
多元评价,点亮成长自信
为激发学生积极性,老师们纷纷启用多元评价方式,让每个学生的努力都被看见。
教师通过每日观察记录表,细致反馈学生课堂参与、习惯养成等情况,密切家校联系;每天推选“小小点赞官”,观察同学日常表现,在夕会课上点赞身边闪光点,如上课积极举手、主动帮助同伴、快速整理桌面等,被点赞学生将收到专属表扬信,同时信息同步至班级圈,树立身边榜样;此外,学生每一次良好表现可累积“成长积分”,积分达标后能兑换趣味礼品,让学生在努力中收获成就感,在进步中增强动力。
课程赋能,绽放个性光彩
学校为一年级学生量身打造多元课程体系,支持学生依兴趣自主选择,在各领域绽放光彩。
科学实验引导探索发现,武术散打锤炼意志体魄,泥塑创作激发想象力,拉拉操、拉丁舞则展现动感与优雅。另有英语童谣、绘本分享、数学闯关等趣味课堂,帮助孩子在喜欢的方向上自信成长。课程多样,选择自主,确保每一个孩子都不被忽略,都能拥有出彩的舞台。
满月虽短,成效初显。从心灵守护到行为引导,从激励评价到课程赋能,每一项举措都为“萌果”们搭建了成长阶梯,稳稳托举他们前行。
未来,学校将持续深化小班化教育探索,优化育人服务,以更细致的关怀、更宽广的平台,助力每位学子步履不停,收获更多属于自己的出彩瞬间。
(焦溪小学供稿 撰稿、摄影:一年级组 审核:阚亚云)