今年的学校体育节如何规划、设计？学校体育节和“高品质教育生活”是怎样的关系？如何组织体育节活动才能充分彰显活动过程本身蕴含的丰富的育人功能？……4月14日拉开序幕的体育节系列活动之年级集体项目比赛给出了焦小的注解。

以“体育”的方式显“党史教育”的趣味

二年级的小朋友在“小小红军长征路”活动中“穿越封锁线”、“爬雪山”、“过草地”……，他们或钻、或爬，冲破艰难险阻。通过活动，他们既“野蛮了体魄”——充分调用其体育课上习得的运动技能来完成任务挑战，也“强健了精神”——体验了充满艰辛的长征之路，激发他们爱党爱国的情怀。

以“游戏”的方式明“亲子陪伴”的重要

一年级的“秋收与播种”和四年级的“呼啦圈过山车”是学生发展中心、班主任和体育老师共同创新打造的大手拉小手亲子活动。

一年级的家长和孩子密切配合，精心“播种”，快乐“收获”，一个个奋勇争先的身影，一个个加油呐喊的模样，都被定格在了孩子们的欢声笑语里。

四年级的家长与孩子手拉手严阵以待。孩子们个个精神气爽，脸上充满快乐与激动。当发令号响起，呼啦圈钻起来了。你蹲下来，我抬起手，一钻，一跳。每个人的目光里闪烁着温情，言语里满含着鼓励。家长与孩子默契地配合着，展示了良好的积极合作精神，个个玩得不亦乐乎。“加油，加油！”啦啦队员们激动地助威。

此次亲子活动，促进了孩子和家长之间的密切配合，增进了彼此的感情，让孩子享受到与家长一起运动的快乐，感受亲情的珍贵，同时还增强了孩子的集体荣誉感和团结协作的精神。共同分享孩子们童年的快乐，体验亲子运动的精神。

以“运动”的快乐解“班级生活”的内涵

三年级的奇幻“心”球、五年级“绳”彩飞扬、六年级的“可圈可点”都是考验同伴默契配合与否的活动。

三年级的队员一字排开，相邻队员掌心相对，五指朝上共同持球，他们步调一致，飞奔在赛场上，真如“神兵天降”。五年级的同学卖力地把绳抡得呼呼生风，打得地面叭叭直响。参赛队员精神抖擞，身轻如燕，一个连着一个如跃动的精灵穿梭绳间。六年级的参赛者或是单手拎着圈，或是双手紧握，力度的控制显得尤为重要……

他们一次次战胜自我，无所畏惧，努力突破自我，争取最好的成绩。拉拉队员的加油声、数数声此起彼伏，响彻全场。

此次活动是学校以打造“高品质教育生活”的一次探索与实践。我们坚信活动定能带给大家一份更为丰富、更有品质的经历与体验；也定能成为学生增强体质、磨砺意志、提升修养、促进发展的舞台，成为学校实施素质教育，展现校园文化特色的平台。

（焦溪小学供稿  周燕组稿）