解读

内容

第五单元《岩石与矿物》

学情分析

《常见的岩石》是四上“岩石与矿物”单元的第一课时。岩石是由矿物组成的,岩石和矿物是组成地球的重要物质，也记载着地球诞生和运动变化的历史。每块岩石都有其独特的经历，透过岩石身上的痕迹就可以解读它的过去。，主要是让学生通过多种感官、多种方法探究常见岩石的特征，培养学生观察岩石、研究岩石的兴趣。本单元属于“地球与宇宙”部分的内容，是小学科学教材的重要教学内容之一。

我的

解读

1．本单元通过一系列观察、比较、实验、交流等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。

科学知识：

初步了解地球上岩石的基本状况。

初步认识大自然为人类生存提供了各种自然资源和能源。

科学探究：

能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。

能用比较科学的词汇、图示 符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。

科学态度：

在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本。

乐于尝试运用多种材料、 多种思路、多样方法完 成科学探究，体会创新乐趣。

能接纳他人的观点，完善自己的探究。

科学、技术、社会与环境：

了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。

了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏， 具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动 保护环境、节约资源。

解读

内容

《常见的岩石》

学情分析

学生早在一年级时已经接触过石头，所以四年级的孩子对岩石存在的地点、颜色、颗粒大小等有了一定程度的了解。就其学习方式和心理特点来说，他们对自然科学的事物已经具备初步的观察、实验的能力。老师可以按照学生的认知特点，由浅入深逐步学习岩石的知识。

我的

解读

本课教学内容分四个部分：第一部分，这是一个导入活动，让学生交流见过的岩石，了解岩石到处都有，分布很广。第二部分，细致观察四种常见的岩石，认识到岩石表面特征也不同。第三部分，根据观察细致描述岩石，深化对岩石表面特征的认识。第四部分，采集制作岩石标本，尝试应用所学方法辨识岩石。

教学

目标

1．诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。

2．学生利用感官的观察和借助工具的观察获得岩石构造的感性知识。

3．根据岩石的特征鉴别岩石的种类。

4．能够采集并会制作岩石标本。

教  学

重难点

重点：通过对岩石的观察，知道岩石的特征并能用语言描述岩石。

难点：1．根据岩石的特征鉴别岩石的种类，会辨认四种常见的岩石。

2．能够采集并制作岩石标本。

课前准备

教师材料：石灰岩、砂岩、大理岩、石灰岩等岩石以及岩石标本；醋酸；水；滴管；放大镜；白砂纸；小锤子；课件；

学生准备：自己收集的岩石材料。

学生分组材料：花岗岩、砂岩、大理岩、石灰岩标本，放大镜、滴管和玻璃片等工具。

一次备课及设计意图

两次备课

一、情境导入

1．播放课件，学生朗诵

(一些岩石的图片和“岩石与矿物”的单元序言排成诗的形式配乐朗诵.)

结束后：

师：刚刚我们大家一起朗诵了这首小诗同学们看没看出来小诗里描写的是谁呢？

生：是岩石

同学们真是火眼金睛，今天就让我们一起来研究岩石，一起走进岩石的世界，去观察它们,研究它们，去发现它们蕴藏了千百万年的秘密吧。

［设计意图：优美的课件把学生带进清新的大自然,激发学生想去看一看摸一摸各种各样的岩石]

二、识别岩石

1．谈话：说到岩石可能不少同学都想和大家分享他对岩石的认识和了解，接下来老师就请同学们来说说你在哪些地方见到过岩石？他们是什么样的？

2．学生汇报、交流。（引导学生认识到岩石到处都有，分布广泛）

生：在山上。

师：嗯说的没错，应该大部分同学第一反应应该也是山上见到的岩石。其他同学有不同的意见吗？

生：公园的石凳石桌和河里的大小石块。

师：看来你是个善于观察的孩子，在游玩的同时也发现了不少科学知识真棒。其他同学还有答案吗？

生：我和爸爸妈妈旅游去到过溶洞里也有岩石，还有海里也有。

师：你真是个见多识广的小小旅行家。这些地方的确存在不少的岩石

3．小结：看来同学们在生活里都发现了不少岩石存在于我们生活的方方面面，岩石组成地球的外壳。一些岩石裸露在空气中，更多的岩石被水或泥沙、土壤覆盖着。这节课我们就一起来探究各种岩石的性质特征。

三、观察岩石，认识主要特征

这节课老师给同学们准备了几种岩石标本同学们可以通过自己的观察发现各种岩石分别有哪些特征。

1．在探究之前老师给你们同学们先以小组为单位讨论下，你可以从哪些方面来研究岩石的特征？

接下来那个小组愿意分享下你们讨论的结果？

生：用眼睛看形状、颜色、花纹；手摸的感觉；用鼻子闻气味；……

教师引导并板书：

（1）用眼睛和放大镜可以观察岩石的什么？

（颜色、形状、条纹或花纹、斑点、大小、有无动植物的痕迹等）

（2）用手可以感觉到岩石的什么？（光滑粗糙程度）

（掂）可以掂一掂它是轻还是重。（轻重）

（3）用鼻子可以感觉到什么？（靠近点、磨擦、轻轻敲打后再闻……）

（4）给岩石表面滴水有什么作用？

比较岩石的吸水性

2．谈话：好观察的办法同学们都明确了，接下来老师给每组发放岩石标本，我们曾经观察过很多物体，今天你们准备用什么方法对岩石进行观察呢？可以观察到岩石的哪些特征？

［设计意图：随机指导学生运用观察工具，如借助放大镜、水等去观察。并通过追问使学生观察岩石的哪些特征给以引导，如学生只知道观察岩石外面是亮

的还是暗的，师引导学生明确叫“光泽度”等］

3．根据学生交流参照板书，选择观察内容明确怎么观察.

小组同学商量：准备研究哪几种岩石（每组选定4种）？选择什么工具？使用什么方法？

小结：讨论了那么长时间，方法也很清晰了。我们再来回顾一下刚才讨论的内容（重复观察方法），当然，你们还可以用手摸岩石的光滑程度、拿两块岩石相互敲打或摩擦后用鼻子闻气味看每种岩石的划痕颜色、吸水性等。

师：好现在给同学们15分钟根据上面的方法观察选定的岩石特征。同学们开始观察并做好记录。

［设计意图：观察方法的指导越到位越深入为后续观察活动的有效展开铺好路,也为学生能更全面的观察到岩石的特征奠定了基础. ］

观察记录表：

4．学生观察记录,师巡视指导，小组内交流各自的观察发现。

四、岩石观察交流会

师：同学们刚才观察时老师在不停巡视，发现同学们像一个个小小的考古学家，都能认真细致的对岩石特征分析并记录，这一点对全班同学提出表扬。

那既然小小考古家在观察的过程中都有不少的收货，那那个小组愿意分享你们的观察结果？

1．那个组来说一说你们的观察发现！

这次汇报我有个小小的要求，先不说自己观察的是几号岩石，但要描述出你的岩石比较独特的特征，让同学们猜猜你观察的是哪块岩石，这个要求有困难吗？

2．学生描述,其他学生识别（寻找）出相应的岩石。

师：你是怎么判断出来的? 发现岩石的什么特征?

生1：我们组用到的方法有看、敲、滴水的方法。它是一种分布非常 广泛的岩石。通常由黑、 白、肉红三种粗细不同 的颗粒紧密结合构成。 质地坚硬，声音清脆， 没有气孔，吸水性不好。

师：这个小组派的代表语言表达准确且描述清晰贴切值得表扬，那同学们从他的描述中你们知道他观察的是哪块岩石吗?根据他的描述，识别、寻找出相应的岩石。并对他的观察方法和观察结果进行补充或质疑。

生：是花岗岩。

师：完全正确。看来观察全面仔细表达清晰会给我们理清思路更容易猜到结果，后面汇报的同学可以借鉴。（学生描述时易把表中填写的岩石特征词汇，一古脑儿自上而下读一遍，要引导学生将词汇连成句子。）

［设计意图：以挑战的方式激发学生汇报交流的兴趣,使单调的汇报充满乐趣，并能进一步的了解岩石的个性特征］

五、拓展延伸

3．课后同学们可以动手试试采集并制作岩石标本。

师：课后同学可以了解下地质学家是如何给岩石分类的，希望同学们去继续认识和探究岩石，寻找几种常见的岩石，介绍给身边的亲戚朋友。

［设计意图：进一步的观察探究美丽的岩石,激发学生课外自己找机会走进大自然领略岩石世界.为课堂科学与身边的科学世界搭起了兴趣的桥梁.］

一、趣味导入，引入新课

1．师：同学们，这个是什么，你们认识吗？（老师出示一块岩石）。

2．师：很显然大家都知道这是一块石头，用更加科学的语言，我们可以把这块石头叫做岩石，那今天同学们就和老师一起走进美丽的大自然，欣赏更多的岩石吧！

[设计意图：利用学生熟悉的石头，引起学生的关注，再利用图片的导入方式，激发学生的学习兴趣，回忆生活中常见的岩石。]

二、学习新课，研究岩石

（一）认识常见的岩石

1．师：你在哪些地方见过岩石？它们是什么样的呢？

生：海边、大山旁、湖底的山石……

2．师：同学们说的真好，真是见多识广，那我们再一起来看一看哪些地方还有岩石吧？

师生：湖底的珊瑚、沙漠中的岩石、河边的小石子、高山上的岩石……（出示幻灯片）。

3．师：这些地方的岩石不仅漂亮而且形状也各种各样呢。有大的、小的；红的、绿的、蓝的；长的、圆的…

4．师：其实，岩石组成地球的外壳。一些岩石裸露在地表，更多的岩石被水或泥沙、土壤覆盖着。

[设计意图：通过认识石头，说说生活中常见的石头，在哪些地方见过这些石头，引导学生认识到岩石到处都有，分布广泛，初步了解这些石头的特点。]

（二）观察岩石

1．师：岩石分布广泛，生活中也是处处可见，大家用什么方法来观察这些岩石呢？

生：眼睛看、手摸、鼻子闻……

2．接下来，我们和这些岩石来一个“亲密接触”吧，组长领取待观察的岩石和相应的工具。（5-6人一个小组，每个小组先分一块相同种类的岩石——花岗岩，利用相应的工具进行观察研究。）

3．师：我们利用2分钟时间观察这块石头，再用3分钟时间组内同学相互交流讨论，比一比哪个小组能想到更多观察岩石的方法。

4．师：时间到，请同学们分享一下你打算用怎样的方法来研究这块石头呢！

师生交流反馈。

5．教师引导并板书：

a．师：用眼睛可以观察岩石的什么？

（生：颜色、形状、条纹或花纹、斑点、颗粒大小等）

师：我们可以选用粗粒的白砂纸（或无釉瓷砖），用岩石标本在上面用力划线，辨别出划痕颜色。描述划痕颜色比用眼睛看岩石颜色更准确。

（如：花岗岩有肉红色、白色、黑色；颗粒较大、粗糙；划痕颜色为肉红色。）

b．师：用手怎样观察？（摸）

师：用手摸可以感觉到岩石的什么？

（生1：光滑粗糙程度；生2：我们还可以掂一掂，来比较岩石是轻还是重。）

c．用鼻子闻气味？怎么闻？

（生：靠近点、磨擦、轻轻敲打后再闻……）

d．借助其他工具进行观察。

生：一只手捏住岩石，一只手拿着小锤子，敲击没打磨过的面，或者用相同的两块岩石对敲。每次的力度要差不多。听一听岩石发出的声音有什么特点。(声音)

（如：花岗岩声音稍清脆。）

e．断了面的岩石，我们能够准确地观察到岩石有没有气孔、条纹、层理和生物痕迹。

（如：花岗岩无气孔无条纹、无生物痕迹。）

f．我们可以在岩石断面较平的地方，分别滴1-2滴清水，观察吸水性。

（如：花岗岩不吸水。）

师生小结：用眼睛看形状、颜色、花纹、颗粒大小；手感觉粗糙程度、重量；用鼻子闻气味；借助外部工具观察岩石的吸水性、声音的响亮程度、层理、划痕、生物痕迹……

[设计意图：老师引导学生思考从哪些方面观察岩石，通过对某一块岩石的详细讲解，学生已经具体了解了观察岩石的方法。]

6．小组实验：学生领取实验材料，分组观察各类岩石并且完成岩石表面特征的表格。（材料包括：材质、颜色、大小不同的岩石、相应工具等）

[设计意图：通过小组活动，培养学生团结合作的意识，加强组内成员的讨论，并进行交流汇报一起完成岩石特点的实验表格。]

7．观察实验结束后，师生再一起总结，描述各类岩石的特点。

如：岩石的构造——层理、气孔、斑点、条纹、吸水性、生物痕迹、颗粒大小……

8．师：岩石的种类这么多，有没有一些独特的性质呢？比如：大理岩、石灰岩怎样与其他的岩石区分呢？接下来，老师给大家表演一个小魔术吧！把一种神奇的液体（醋酸）分别滴在大理岩和石灰岩上，会有怎样的现象呢？

学生仔细观察：会有气泡冒出。（盐酸的酸性过强，所以使用醋酸进行实验）

9．师解释：其实，这种神奇的液体叫做醋酸，它是一种酸性液体，可以和大理石、石灰岩这种呈碱性的物质发生反应。这是一个有趣的化学反应，可以在各种岩石中快速找出大理岩和石灰岩哟！

【这里利用酸辨别岩石的实验，教材上并没有讲到，我觉得比较有趣，所以打算做一个演示实验，老师不建议用酸，是因为酸比较危险的吗，请问这里有没有必要讲这个特点呢？】

10．师生共同总结出常见岩石的特征和鉴别岩石的方法。

[设计意图：让学生掌握科学观察岩石特征的基本方法，比较出每种岩石不同的表面特征，聚焦岩石不会被外部物体改变的特点，培养学生科学观察能力，满足孩子们接触不同的岩石的猎奇心理。]

（三）描述岩石

1．师：掌握了各种岩石的表面特征，大家能不能用自己的语言描述这些岩石的特点呢？

2．举例描述花岗岩的特征。分别从颜色、颗粒大小、气孔、吸水性等方面进行描述。

（比如：花岗岩：分布比较广泛，表面呈花斑状，由黑、白、肉红等颜色或无色透明的颗粒组成；颗粒较粗，粗糙，质地坚硬，声音清脆；划痕为肉红色；不吸水；无气孔无条纹。

大理岩：灰色，有亮点；颗粒中等，比较粗糙；声音稍清脆；划痕为灰色；不吸水；无气孔无条纹；遇醋酸冒泡。

砂岩：有土黄、白等颜色，看起来像许多粗细差不多的沙子黏合在一起；颗粒粗糙；声音稍浑浊；划痕为黄色；吸水；有气孔有层次，常有动植物痕迹。

石灰岩：青灰色、灰色或白色；颗粒较细，光滑，较硬；声音稍清脆；划痕为灰白色；吸水；无气孔有条纹，常有动植物痕迹，遇酸冒泡。）

3．学生举一反三描述其他种类的岩石。

4．小游戏：为了使学生真正的了解各类岩石，老师随机拿出一块岩石，请学生分辨，并说一说是根据什么特点知晓它的名字的？

[设计意图：通过学生观察、描述活动、游戏分辨训练学生的语言表达能力。学生能够准确的描述出岩石的特点，如：大小、颜色、斑纹、气孔等。]

（四）制作岩石标本

1．师：学习了这么多关于岩石的知识，大家来动手来做一块岩石标本吧？我们可要耐心、细心呢，也要注意安全呀！

2．学生分组讨论怎样制作岩石标本。

3．师引导学生从搜集→清理→判断→装盒→贴标签这个过程来来进行制作。

[设计意图：标本的制作是比较考验学生动手能力的一个小实验，学生能够从搜集岩石、清理干净、判断岩石种类、装盒、最后贴标保存这一系列过程熟悉岩石的各种特点。]

五：小结拓展

1．小结：通过对本节课的学习大家有什么收获呢？请同学们来分享一下吧！

2．拓展：a．根据自己的兴趣爱好和生活环境特点，试着收集和制作更多种类岩石矿物标本，课下收集岩石一定要注意安全哦。

b．根据自己所学的知识，做一张关于岩石的手抄报吧，写一写你认识的岩石是怎样的。

板

书

设

计