《纸与我们的学习生活》开题课
焦溪小学 张叶
教师准备：搜集各种各样的纸、视频展示台。
学生准备：搜集各种各样的纸。
教学目标：
1、在交流、调查的过程中，了解纸的历史、纸的种类、纸的用途，培养学生节约用纸的意识和环境保护的意识。
2、在主动参与活动的过程中，学会提出问题、筛选问题。
教学过程：
一、引入课题
1．出示头像，同学们认识这个人吗？这就是蔡伦（出示资料简介）他为我们开创了造纸的先河。
造纸术是我国四大发明之一，尤其是东汉蔡伦改进的造纸术（又称“蔡侯纸”），是书写材料的一次革命，它便于携带，取材广泛不拘泥，推动了中国、阿拉伯、欧洲乃至整个世界的文化发展。
发展到现在，我们的纸张是越来越丰富，学生介绍各自带来的纸。这些纸有什么不同？
2．教师介绍几种特殊的纸（纸币、复写纸、糯米纸）
出示纸币，学生肯定认识，但几乎没有学生把纸币作为一种纸收集过来的。
讲述：纸币里有人头像，上面有盲点，还有几个民族的文字。纸币是一个国家的货币象征，我们应该保护它。我们的生活中处处离不开纸，
其实啊，我们生活中的纸还不止这些呢！
依据不同的纸，在生活中必定有不同的作用……
3．纸除了可以用之外还有很多的艺术价值呢，看图片
看来纸确实是我们的好伙伴，可是你看下面的图片……
同学们纸在给我们带来方便的同时，也因为某些人不正当的行为而使得我们的地球环境在发生着重大的变化。
二、讨论
现在我请同学们初步讨论一下我们班级纸张的使用和处理情况
学生讨论
采访：
1你了解我们班的纸张使用状况吗？
2、你觉得我们班在利用和处理纸张的方式上执行的好不好？
3、你在执行的过程中有没有什么困惑？
看一组数据：据科学统计，以一个50人的班级为例子，平均么天使用纸320张，每周2240张，一个月8960张，这些鲜明的数字带给你什么启发呢？
（二）提出问题
师：我听到了不同的声音,纸和我们的生活关系密切，今天我们就围绕着纸和我们的学习生活来进行研究
围绕着纸和我们的学习生活你最想了解什么呢？或者说你最想做什么？（写在交流卡上）
提醒：问题要有针对性，语言简洁明了，表达科学得当，具有研究的价值
学生小组讨论，提出问题，把问题写下来。
交流整理
面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎么解决这些问题。经过整理，最后我们确立了以下六个方面的研究内容，并大体确定了问题解决的方式、方法。
a、探究纸的历史（你知道古时候的人把字写在什么上面吗？纸是谁发明的，纸是怎样发展演变的？）
b、纸的种类和用途（在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？纸的种类有哪些？）
c、我们每天的用纸量（调查班上的同学，看看每天要用多少纸？调查身边的老师、同学家庭用纸情况怎样？对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象？）
d、纸与环境（造纸的原材料有哪些？造纸给环境带来什么影响？纸与森林有什么关系？节约用纸与保护环境的关系？）
e、纸文化知识（纸有哪些文化？有关纸的成语故事有哪些？）
f、废纸的妙用（怎样变废纸为“宝”？纸能成为哪些艺术作品？）
（三）选择问题
确定研究内容及相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？我让全班根据各自的爱好及特长，从六个问题中确定一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长一位副组长。在组长、副组长的召集下，小组讨论，制定研究计划。
填写研究方案
（四）教师小结
师：这节课上，我们一起确定了自己的研究课题，在以后的两周里，大家要积极采用各种方式，研究你们的课题，相信每一位孩子都会有不同的收获。
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