诵中华经典 做有德之人
——“和爱”乡村少年宫经典诵读活动实施方案
一、指导思想
经典诗文是中华民族的文化精华，是凝聚着中华古圣先贤无数智慧结晶的文化宝典。中华文化源远流长，经典诗文内容广泛，语言精辟，思想深邃。一首首诗作，就像一面面镜子，映照人们的心灵，启迪人们的心智，反映着丰富多彩的社会生活。诵读经典诗文，对于开发学生各种潜能，增强学生文化底蕴，提升人文素养，陶冶高雅情操，打造“和爱校园”都有着极为重要的意义。
二、活动形式
采取多种形式，有效利用各种途径开展活动。
1、每日晨读20分钟形成常规，每班选一名普通话好的学生做带读的小老师。
2、利用星期三、五下午少年宫经典诵读室活动时间，背诵、欣赏、解读名家名篇。
3、充分利用语文课中的阅读课时间，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背……等学习游戏活动。
4、学生排队离校在行进过程中背诵经典诗文。
5、利用书法练习、手抄报等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。
6、每班每月举行一次诵读比赛，评选班级“诵读能手”、“每月一星”，以此激发学生们的诵读热情。
7、开展一次经典诵读主题活动或读书周。开展“诵读比赛”、“诗文书法比赛”、“手抄报比赛”、“古诗文诵读先进班级”评比等活动。
8、利用中国的传统节日，引导学生了解中华传统文化，讲节日故事，诵节日诗词，积累传统节日的知识。
9、利用家访向家长介绍诵读的目的、意义以及目前取得的初步成效，请家长配合督促指导，同时也请家长们在日常生活中言传身教，当好孩子的榜样。
10、设立移动展板。设置“每日一字”、“每周一句（或一首）”、“每月一书（或篇）”，通过解读汉字、背诵名言警句或是诗词、推荐阅读好书（或好篇章），让师生领略中华文化的风采，激发学生读书热情。
11、建立学生的诵读档案，积累好实验的一系列过程资料，如：学生诵读情况分析、家长意见征询、班级活动方案、记录照片、好做法经验推广等。
三、诵读内容
1、语文课程标准中推荐的优秀古诗文 70首；
2、各年级《中华传统文化经典导读》相关内容；
3、语文教师可以据本班学生实际情况，从《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《老子》、《孟子》、《论语》、《荀子》中选择精美片段。
四、队伍建设及活动保障
（一）成立领导小组。
组 长：李新伟
副组长：吴建宏 顾晓岚 周燕
组 员：各项目组组长
（二）领导小组要经常检查各项活动的开展情况，及时解决困难和问题。把经典诵读活动与各自常规工作结合起来，从行政管理和业务指导两个层面，组织协调好诵读活动中的各项工作。
领导引导老师读，老师带着学生诵，学生与家长一起背。红领巾广播站把美文欣赏与经典诵读有机的结合起来，将音乐、诵读、吟唱、表演融为一体，形成一个经典诵读的“场”，吸引教师、学生、家长的全面参与。
五、活动安排。
活动分两个阶段，具体安排如下：
第一阶段：启动阶段(2012年2月——3月)
在全校进行宣传发动，营造氛围，做好环境布置。校园电子屏出示标语，充分利用班级的黑板报、墙报，使全校师生明确活动的目的和重要性，形成统一思想。制定好具体的实施方案，明确经典诵读的整体目标和构想。将诵读活动与学校的教育教学活动有机融合，明确活动的内容、形式、时间安排。
阶段目标：初步培养诵读中华经典的兴趣。每个年级定内容，定学习量、定目标，由少到多，由句到段，由段到篇，循序渐进，由开始的“要我背”逐步到“我要背”，享受诵读经典美文的快乐。
第二阶段：活动阶段(2012年4月——2012年12月)
分阶段、有步骤地开展以下活动：
1、进行学生语文学习情况的调查。了解学生的阅读习惯和阅读兴趣，为卓有成效地开展经典诵读活动提供依据。
2、班级常规活动。
（1）设立班级图书角。向学校图书室借书和发动学生自愿向班级推荐和捐赠经典读物若干本，选好图书管理员，全班学生自由借阅。在班级中开辟读书园地。在黑板报上设置读书小专栏，张贴经典诵读的相关作品。如“诗词荟萃”、“经典展示”等，为学生提供展示和交流的平台。
（2）学校要求语文教师利用阅读课，加强对学生的指导。每天向学生介绍某一个经典诵读片段，作适当的讲解和欣赏，要求做到有布置、有检查。在指导学生诵读的同时，中高年级教给学生写读书笔记的方法，指导学生经常动手写读书笔记，可以是日记、随笔，鼓励学生读写结合，多读多写。各年级根据学生实际，通过读摘录、讲故事、谈体会等方式交流诵读心得、读书心得，相互交流，共同提高。
（3）利用各种时机，向家长宣传经典诵读的意义和好处，努力得到家长的支持，为学生购买好书。提倡亲子阅读。
（4）每个班级坚持课外古诗诵背活动：在墙壁、黑板上开辟“古诗赏析”小栏目，每周由老师或学生书写一首古诗，每天早读课利用几分钟时间诵读。每月举行一次古诗考核。（各班语文老师负责）。
阶段目标：养成诵读经典的好习惯，提高诵读的数量，由课内拓展到课外，由古诗文到现代文，初步实现诵读—理解—欣赏—运用线性发展。
3、评比展示
（1）2~3月
为学生发放读书笔记本，各班语文教师提出要求，学期末将组织展评。
（2）4~5月
办诗文小报。以班为单位，办一期诗文手抄报，板面为8K，向学校上交10份优秀小报。让学生多读书、多搜集材料，自己设计，将自己了解的诗文方面的知识、故事、名篇佳句等办成异彩纷呈的小报，在成果展示阶段进行展示评选。
诗配画。就是让学生给自己喜欢的古诗配上相应的图画或书法（硬笔、毛笔），让浓浓的诗情变得生动可感。美术老师重点进行指导，特别是让有美术方面特长的学生拿出自己最好的作品，在成果展示阶段将制作版面进行展示。
（3）6月
古诗文过关测试。
（4）7~8月
开展暑期学生与家长共读经典诗文活动。少年宫组织开展相关诵读活动。
（5）9~10月
开展“书写经典，传承文明。”写字比赛活动，把优美的经典诗句或名人名言为蓝本进行书法比赛，评选“小小书法家”，激发学生的读写热情。在班级比赛的基础上，每班推荐5人，由学校规定书写内容，评比展示。
（6）11~12月
举行美文诵读比赛。每班组织一个经典诵读的节目，以班级为单位进行评比表彰活动。根据学生的实际表现，由学校统一进行表彰奖励。学校也将组织有关人员定期对各班情况进行检查，对优秀班级和老师进行表彰奖励。
六、活动设想
1、诗文诵读，成果展示。
师生同台吟诗文。学校将集中进行诵读诗文成果展示。师生同台诵读诗文，形式有古诗合唱、配乐诗朗诵、诗乐舞蹈、诗剧、诗小品等各种形式，展示师生的风采，师生之情在吟咏唱和中净化和升华。学校同时将邀请部分学生家长参加，并在此期间以版面的形式展出诗文小报、诗配画作品等。
2、古诗教学观摩会。为了促进古诗的课堂教学，学校将举行古诗教学观摩会，共同研讨古诗教学，深化教师对古诗教学的认识。
3、编印画册。成果展示结束后，学校将对本学期开展的中华诗文诵读活动剪影，以及学生优秀的诗文小报、诗配画作品进行整理，编印一本画册。
从现在起，让我们读经诵典，打造人生底色，在书中陶冶我们的情操，增长我们的见识，升华我们的境界！
从现在起，让我们读经诵典，在书中体味人生，感悟生命，健全人格！
从现在起，让我们读经诵典，在书中与圣贤对话中，享受人生的充实与快乐！
从现在起，让我们读经诵典,在书中传承人类文明，延续人类文化，做一个文化的传递者！
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