焦溪小学2011——2012学年度
第二学期教学工作计划
指导思想：
以全面实施素质教育为目标，以深化基础教育课程改革、提高课程实施水平为重点，秉承“以和为美，以爱为本”的办学理念，不断更新教育教学理念，切实抓好教学常规管理，逐步完善以校为本的教研制度，打造“和爱型”教师，培育“和爱型”学生，创建“和爱型”学校。
具体工作：
一、 五重并举，打造“和爱型”教师。
（一）重理论学习，让学习成为习惯。
（1）精心组织集体学习
充分利用二周一次的业务学习时间、教研组活动时间，开展各种形式的集体学习，认真学习各科2011版新《课程标准》，明确各学段的阶段目标；围绕课题研究，重点学习了相关的教育教学理论，各教研组都进行了一次主题性学习，交流了教学中存在的问题，共享了教育教学改革的经验，使研究更具针对性，教学更有方向感。
（2）加强个人自学反思。
每人至少订阅一份教育教学方面的报刊杂志，利用业余时间加强自学，每月至少写一篇自学体会，上传至个人博客。每学期至少完成一篇有质量的教学总结或论文。
（3）积极倡导交流互学。采用“请进来，走出去”的办法，本学期，组织教师到南京参加了凤凰语文第五次论坛活动，
认真组织教师参加了上级组织的各种培训活动达40次左右，培训人员达80人次。培训时要求教师认真参加，及时记录，用心思考，填写好《业务培训反馈表》，不断转变教学观念，转变教学方式。
（4）努力打造网络平台。
在原有网络资源的基础上，继续建设好“焦小在线”。对“校本教研”一栏作了适当的调整，使各个栏目更为清晰合理，更能及时传递教改新理论新观点，共同探讨教育教学中存在的问题，推广全体教师的教学改革经验，展示我校在教育教学上取得的新成绩。同时，继续使用好网络硬盘，基本实现了教学资源的共享和优化。
（二）重课堂教学研究，提高课堂教学水平。
1、各学科针对自己的研究专题开展研讨活动。
语文教研组承担了郑陆片教学研讨活动，围绕“语文教学第一课时的变式研究”的主题展开了活动。上午，翟晓丽、朱晓英、莫燕月三位老师分别执教了《小鹰学飞》《石榴》《变色龙》的第一课时。听课的全体老师则根据课前会议的分工，凭借学校自主研发的观察单，从“激趣导入”、“字词教学”、“通读课文”、“理清文脉”、“部分内容的教学”以及“设疑存悬”六个板块展开课堂观察。下午，庄彩华教导组织全体成员开展了沙龙式研讨。研讨中，全体老师围绕研讨主题，结合课堂观察记录单，针对所观摩的课堂教学畅所欲言。老师们一致认为，三位执教老师能立足年段目标，结合文本特点，以学定教，顺学而导，改变了传统的第一课时僵化的教学模式，在“趣”、“巧”、“实”、“活”上做文章，使第一课时充满情趣，扎实高效。研讨接近尾声，教研室张新东老师对此次研讨活动予以高度肯定。他认为焦溪小学的第一课时已发生了变革。同时，还希望这种变革得以持续，即在自主学习的基础上继续变革，提升第一课时的质量。全体语文老师都将继续研读相关理论，并在平时的教学实践中加以验证，让第一课时“变”得更为精彩。
数学组举行了 “简单概率”专题研讨活动。活动中，朱晓虎老师执教的《游戏规则的公平性》，将教学内容融于孩子们喜闻乐见的游戏中，通过大胆猜想、实验验证、数据分析、合理推断，让学生更好地体验游戏规则虽然公平了，但结果还是会有输赢。梁敏老师执教的《用分数表示可能性的大小》，带领学生在定性描述可能性的前提下，定量描述可能性的大小，将学生一次次的推向思维的广度和深度。整个研讨活动氛围浓，大家积极发表自己的看法，全体数学教师还用网上跟帖的方式交流了自己教学中的心得体会和存在的困惑，提出了一些值得思考的问题，为今后更好地进行教学指明了方向。
英语组围绕研究第一课时的语篇教学，由徐晓英和徐玉姣老师分别执教了6A Unit 6 Holidays 和3A Unit 8 Let's go to the park。听后大家一致认为：徐老师的课体现了她严谨的教风，扎实的功底，为我们提供了语篇教学的成功的课例，很多方面都值得我们学习和借鉴。1.充分地钻研教材，挖掘教材内容的内在联系。徐老师通过一个问题切入文本: What holidays are there in the dialogue?而后进入节日的学习，使教学思路清晰，教学结构完整。2.注重阅读策略的指导。徐老师很注重学生学习习惯的培养，一系列的活动：如listen and choose, read and answer, read and judge等，使学生的朗读更具针对性。建议恰当处理好语篇教学的点和面之间的关系。
其它术科也都能围绕自己的专题上好研究课。
2、围绕学校课题研究，将课题研究落实到平时的每一节课中，充分发挥共同体的作用。根据期初“一体化研课”的具体要求，集体研课，上好共同体课，每人每学期不少于2次。
（三）重常规管理，让管理成为一种文化。
通过修订、落实各科教学常规，改革现行教学管理体制，加强学校内部调控，强化协作管理，逐步提高教师素质，提升学校整体效益。
1、组织教师学习常州市修订的《中小学教学建议》，结合本校实际，继续修订了《焦溪小学各科教学常规》以及考核方法。并以此作为规范教师教学行为、规范教学管理的重要依据。
2、严格执行课程计划，严格按“四表”上课。根据课程计划，开齐开足各门课程，优化师资配备，本学期，试用了新的电子排课系统了，取得了比较好的效果。一学期内，均能按“四表”上课，不随意停课、调课。如遇教师外出，由教导处负责做好调度工作，确保教学工作的正常进行。
3、实行随堂听课考核制度。考核组成员均能认真负责地完成随堂课的考核工作。通过考核，发现课堂教学中的问题，再通过面对面的交流，引导教师发现问题，反思自己的课堂教学，提高教学质量。本学期随堂课的质量有所提高，绝大部分老师都能充分作好准备，采用多种形式调动学生的学习积极性，发挥学生的学习主动性。但也有个别教师对教材钻研得还不深，教的痕迹还较重，教学效果有待进一步提高。
4、继续推行“一体化研课”。本学期，继续推行“一体化研课”，加强了平时的督促，真正提高课堂教学效益，提升教师专业素养。从实施的情况看，情况较好，教师们大多数能深入钻研教材，吃透教材的重难点，有的还能提出建设性的意见，在教学设计上也有自己独到的见解。课堂教学能加强集体研讨，相互听课、评议，在此基础上提出改进意见，提高教学效益。课后能积极进行观察思考，不断反思自己的教学。作业设计能结合目前的教学参考资料，将基础性和综合性进行整合，绝大部分教师能做到全收全批，注意平时训练。但也有个别教师仍因年龄或其它原因工作积极性不高，有应付、拖拉或不交的现象，需进一步改进。
5、加强教学常规例查的力度。本学期，进行了三次教学常规例查，并对检查的方式作了调整，进一步明确了检查的内容和要求。第一次抽查，第二次交互检查，第三次全面检查。从检查情况来看，大多数教师的教学工作是比较认真、规范的，只有极个别年龄偏大的教师有不备课的现象或存在应付、拖拉现象。
（四）重培训机制的构建，让每一位教师都能快速成长。
1、构建三类教师成长机制。
对于新上岗的徐玉姣老师，通过期初听课，了解了基本情况，为她请了顾海英等三位师傅，平时一周听一节课，通过面对面的交流，手把手的指导，已基本能适应三年级英语的教学任务。
对于中青年教师，都以构建教师学习共同体的形式，真正实现资源共享、专家引领、同伴互助、互动共进、和谐发展、快速成长。同时鼓励教师积极参加上级组织的各类基本功大赛和五类教师的评比。本学期，牟文娟获得了常州市小学语文基本功大赛二等奖。顾海燕、占敏玉二位老师基本通过了常州市“教坛新秀”和“教学能手”的考核。
2、构建三级听课管理网络。对于期初规定的三级听课任务，经检查，都能较好地完成。
(五) 重校本课程的开发和建设，促进教师个性化成长。
本学期继续加强《读吧写吧》《国际数棋》校本课程的开发和建设，使校本课程真正成为拓展学生学习领域、促进学生个性发展、培育学校教育特色的重要途径，进一步促进教师的个性化成长。本学期，校本阅读由牟文娟老师上了一节单元主题导读课，陆荷芳校长上了一节绘本阅读课，均收到了较好的效果。隆重办好第五届读书节，积极开展“经典诵读”活动，让学生充分感受读书之乐，形成文明和谐、积极向上的校园文化。国际数棋主要复习了数棋的基本常识和六种打击技巧。每一位老师都学习得非常扎实，对每一种打击技巧都能熟练掌握。成功举办了第七届科技节。
（一）重理论学习，让学习成为习惯。
（1）集体学习。充分利用二周一次的业务学习时间、教研组活动时间，开展各种形式的集体学习，重点学习：①教育教学理论。认真学习各科2011年新修订的《课程标准》，明确各学段的阶段目标。②教学专题性学习。就新课程建设中存在的实际问题，不定期地开展主题性学习，交流教育教学改革的经验，共同寻找解决问题的对策，最大程度地实现教学的有效性。③教学基本功。继续围绕如何进行课堂观察开展专题培训，努力提高教师的教学基本功。
（2）个人自学。①每人每学期至少读一本教育教学理论方面的书籍，至少写一篇读书心得，在备课组内交流。②每人至少订阅一份教育教学方面的报刊杂志，利用业余时间加强自学，每月至少写一篇个人学习体会，上传至个人博客。
（3）交流互学。①采用“请进来，走出去”的办法，开展交流互学。本学期，拟组织一到二次教师外出学习。②积极组织教师参加上级组织的各种有关新课程的培训活动，要求教师认真参加，及时填写好《业务培训反馈表》。 ③充分利用网络资源，建设好“焦小在线”中的“学科建设”和教师博客，及时传递教改信息，共同探讨教育教学中存在的问题，推广教学改革经验，展示我校教师风采。
（二）重课堂教学研究，让每节课都成为优质课。
课堂教学是课改的主阵地，我们应紧紧抓住课堂教学，开展各种形式的研究活动，把每节课都当成优质课来上，让每节课都成为优质课，用一生来打造优质课堂。上课要做到“目标明、思路清、方法活，效果好”，要让学生“学得有理，学得有趣、学得有情、学有所得”。具体来说，就是要将三维目标进行有机整合，使教学目标更明确更具体；找准教材切入点，使教学思路更清晰；精心设计教学活动，采用恰当的教学方法，努力培养学生自主学习能力和创新精神，提高课堂教学的实效性，打造民主、和谐的“和爱”课堂。每节课，一定要预留3-5分钟的作业时间，便于教师及时了解、检测教学效果。
1、根据区教育局教研室各学科研究专题和学校课题研究，确定各学科的研究专题。
语文：依托预习单，培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率；数学：计算教学；英语：语篇生成的策略研究；科学：小学科学概念教学的研究；品德：品德课中体验性学习活动的策略；音乐：低年级歌唱教学；美术：“造型表现”中的绘画教学。各学科将针对自己的研究专题至少精心策划一次研讨活动，活动形式不限。本学期，英语申报郑陆教学协作片活动。
2、围绕学校课题研究，将课题研究落实到平时的每一节课中。每位教师根据自己参加的各类课题，将平时的研究落实到每一节课中，努力实现教科研一体化。同时，积极申报，上好研究课，每人每学期不少于1次。
3、开展毕业班复习教学专题研讨活动，抓好毕业班教学质量。针对毕业班的实际情况，召开好三级动员会，积极开展毕业班复习教学专题研讨活动，提高毕业班教学质量。
4、根据“一体化研课”的具体要求，集体研课，上好共同体课。每人每学期不少于2次。
（三）重常规管理，让管理成为一种文化。
继续通过修订、落实各科教学常规，改革现行教学管理体制，加强学校内部调控，强化协作管理，逐步提高教师素质，提升学校整体效益。
1、组织教师学习常州市修订的《中小学教学建议》，结合本校实际，继续修订《焦溪小学各科教学常规》以及考核方法。并以此作为规范教师教学行为、规范教学管理的重要依据。
2、严格执行课程计划，严格按“四表”上课。根据课程计划，开齐开足各门课程，优化师资配备，尽可能配备专职，兼职的尽可能做到相对集中和稳定。对综合实践活动课程、校本课程加强管理，严格按要求落实。按“四表”上课，不随意停课、调课。如遇教师外出，由教导处负责做好调度工作，确保教学工作的正常进行。
3、继续推行“一体化研课”。本学期，继续推行“一体化研课”。在原有研课的基础上重点落实集体研课和作业设计。
4、加强教学常规例查的力度。为加强过程管理，平时，教导处将随机下班检查听课，进行随机问卷或座谈，全面了解教师执行课程计划的情况。每月组织教学常规例查，在教研组长、备课组长例查的基础上，采用定期与不定期相结合的形式进行督查，并将例查结果及时通过网上备课系统反馈，得分情况将列入期末教师教学工作考评。
5、实行随堂听课考核制度。由考核组成员（由考核组主要负责人和教研组长组成）于前一天放学前通知教师听课时间，随堂听课，检查备课，当场评分，并将此得分纳入教师教学考评之中。
6、实行推门听课考核制度。学校领导班子成员事前将不打招呼，进行推门听课。听课后与教师进行面对面的交流评议，并将此得分纳入教师教学考评之中。
（四）重培训机制的构建，让每一位教师都能快速成长。
1、构建三类教师成长机制。
对于新教师，要“铺路子”。首先要通过搞师徒结对工作，签订师徒结对合同，制订师徒结对计划，加强过程管理，期末按合同考核，使其早日成长，能胜任教学工作。其次是教导处直接下班听随堂课，进行面对面的交流和指导。再次，加强教研组长对本组教师的管理，教研组长每学期至少听本组教师一堂课。
对于中青年教师，要“压担子”“搭台子”。将以构建教师学习共同体的形式，真正实现资源共享、专家引领、同伴互助、互动共进、和谐发展、快速成长。中青年教师应主动在教研组、备课组、课题组内带头上公开课、研究课，积极参加上级组织的各种竞赛活动，不断提高自己的教学水平，成长为校、区、市级“教坛新秀”、“教学能手”、“教学骨干”“学科带头人”“特级教师后备”。
对于其他教师，每学期要求至少上一节校内公开课。
2、构建三级听课管理网络。①教导处随堂听课，每学期听课不少于40节（其中校内课不少于25节）；②年级组长、教研组长、备课组长听本组内成员的课，每学期听课不少于20节（其中校内课不少于12节）；③教师之间相互听课，每学期不少于15节（其中校内课不少于10节）。兼职教师应向专职教师多听课，每学期听课不少于2节。
(五) 重校本课程的开发和建设，促进教师个性化成长。
在前期相继自主开发《读吧写吧》《国际数棋》校本课程的基础上，本学期继续加强对校本课程的开发和建设，使校本课程真正成为拓展学生学习领域、促进学生个性发展、培育学校教育特色的重要途径，进一步促进教师的个性化成长。本学期，重点是《读吧写吧》主题单元美文课外阅读指导课型的研究，办好第五届读书节，积极开展“经典诵读”活动，让学生充分感受读书之乐，形成文明和谐、积极向上的校园文化。同时，提高学生国际数棋技能，加强对数棋教师的培训，提升教师课程的实施水平和能力。
二、“十条素养”引路，培育“和爱型学生”。
围绕培育“和爱型学生”的十条必备素养，开展丰富多彩的活动，在活动中育人；建立科学民主的评价机制，以机制树人。
1、“我是学习小主人”，培养学生良好学习习惯。
根据“我是学习小主人” ——“十个学会”良好学习习惯培养项目设计方案，从学会预习、学会准备、学会读书、学会倾听、学会发言、学会提问、学会笔记、学会作业、学会复习、学会合作等十个方面提出具体可行的要求，设计十个学生喜闻乐见的学习章，通过每个月的丰富多彩的争章活动进行强化训练，帮助学生养成良好的学习习惯，成为学习的小主人。
2、“活动我能行”，促进学生全面发展。
（1）为提高教学质量，促进学生全面发展，本学期拟开展各种丰富多彩的学科竞赛、调研活动。语文主要开展写字调研（年级不定），各年级古诗文诵读过关测试，低年级写话、中高年级作文竞赛。数学将开展一年级口算调研，三、四年级计算调研；英语将开展三年级书写竞赛，四年级英语朗读比赛，五六年级英语写作比赛，三至六年级词汇过关测试；积极筹办好体育节、艺术节。另外，将对部分年级的部分学科（含术科）进行学科质量调研。
（2）积极开展“阳光体育”活动，组织好大课间、课外体育活动，确保学生每天有一小时的体育锻炼活动，全面提高学生体质；加强常见病、传染病预防和国防知识教育，定期组织学生体检，建立健康档案，培养科学、文明、健康的生活方式和生活态度。
（3）积极开展小社团活动。利用每周短课时间，根据学生自选、学校审定的方式组织丰富多彩的小社团活动，聘请专任教师，认真开展活动，丰富学生生活，促进学生素质的全面提高，让每一个学生健康成长。
（4）办好乡村少年宫，培养学生兴趣。
以成立“和爱”乡村学校少年宫为契机，实现校内外资源的有效结合，让更多的农村未成年人共享校内外优秀教育资源和成果，以此来培养孩子们的学习爱好，开阔视野、增长见识，在潜移默化中进步农村孩子的艺术素养，促进农村未成年人的全面发展和健康成长。开展工作，要面向全体少年儿童，让每一个孩子学有所长，学有所用。根据本单位师资配备、设施配备、学生状况等情况选择适合本校的特色项目，真正做到有品牌，有特色，每个活动项目有特色。
（5）积极组织学生参加上级开展的各类竞赛活动，力争获奖，进一步培养学生能力。
3、“评优我最棒”，赏识、激励每一个学生。
在完善“和爱之星、三好学生、优秀学生、优秀班干部、读书之星、劳动积极分子、进步学生”等奖项评比细则的基础上，公开、公正、公平，赏识、激励每一个学生，促进学生的全面发展。
三、以校为本，创建“和爱型学校”。
本学期，将继续根据区教育局的有关要求，围绕创建“和爱型学校”，结合本校实际，将教科研融为一体，完善以校为本教研制度的建设，努力改革传统教研方式。
1、制订适合自己的校本教研计划，把自主、互动、共享作为校本教研的核心理念，把解决自己的问题、改进自己的教学作为校本教研的根本目的，完善适应新课程改革和教师专业发展的校本教研运作机制。
2、加强教研组、备课组的建设。根据《常州市中小学教研组建设章程》，修订《焦溪小学教研组长、备课组长工作职责》和《焦溪小学优秀教研组评比标准（试行）》，不断完善学校教研组、备课组建设。本学期，各教研组仍旧实行组长负责制，至少每月开展一次有质量的大组活动，做到“四有四落实”，研究专题化，活动系列化，及时把活动的有关情况上传至“焦小在线学科建设”。
各备课组重点抓好“一体化研课”，一般二周安排一次活动，活动时间固定。期初，按要求制订好计划，严格按计划开展活动，要求活动有记录、有实效。期末及时写好总结，上交各项材料。
总之，各教研组、备课组应在组长的带领下，定好教研专题，积极开展一体化研课，努力提高课堂效率，建好优质教学资源库，争创优秀教研组。
本学期教研组长、备课组长基本与上学期相同，仅五语备课组长由刘丹老师担任。
3、我的班级我作主，加强班级文化建设和管理。利用搬迁新校契机，对班级的建设精心规划，建设富有个性的班级文化。
四、其它工作。
严格学籍管理。按区教育局规定完成期初快速表报，各年级转进转出工作以及新市民流动儿童的统计上报工作等。力求规范及时，确保无流生。
焦溪小学教导处
2012年2月10日
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