时光飞逝，转眼间，一个忙碌而充实的暑期过去了。为了下一阶段能够更加有效地组织教学，现对本阶段硬笔书法组的活动情况做一小结。

一、注重学员的基本功训练，为下一步的教学做好了铺垫。

    因为学员的底子很差，而且在汉字书写方面的问题千差万别，所以，学习初制定本阶段的学习任务，即：全神贯注于书法基础的讲解和要求。今年暑假接近二十天的学习中，本班完全按照原定之计划，踏实、求是地讲解笔画，不贪多，只求能够改变学员的认识，让他们“心中有字型”；在习惯培养上，一是注重学员的坐姿、握笔姿势的要求，二是要求学员上课下课分开，该玩就要痛快、该学就要心静。至暑期结束，本班学员巩固率达到百分之百，受到多位家长的好评，也为下一步的教学开了一个好头。

二、教学过程注重科学、实效，基本做到“一课一得”。

无论是课内课堂，还是兴趣活动，只要是教学活动，就应遵循循序渐进的原则，不宜忽略学员的学习难度，或者好高骛远、贪功冒进。本暑期的教学，针对学员的学习能力特点，沉下心来反复强调一些骨干笔画、代表字例，讲解、正误对比、作业批改、听写、学员互批……多种方法齐上阵，科学的组织好了“横平竖直”方面的教学过程，收到了良好的效果。在课堂安排上，只追求“一课一得”，给学员实践和时间用来消化知识，暑期结束，达到了预期的效果、完成了对家长的承诺。

三、突出特色、用课堂教学的形式教书法，逐渐摸索出了一条独特的路子。

教学初，曾经考察了不少书法班，多数都采用学员“一本字帖一支笔”的老教法，费事、低效。我认为，书法是一门科学，这其中的汉字是有很多规律值得探索的。所以，每天上课，我都要抽出时间来对当节课的难点和重点进行讲解。教学上，采用课堂教学的形式，导入、讲新课、板书、提问、反馈、总结等等过程一样不少，这样的形式，端正了学员中“兴趣活动就是想干就干”的思想，为最终的学习效果打好了基础。

四、注重实用，为学员搭建从“书法”走向“书写”的桥梁。

在讲课中，我时时告诉学员，书法绝对不能与平常的书写脱离了，否则，根本不可能练好字。所以，每过几天，我都要组织学员对同桌的书写进行评价，让他们互相观察书写的进步或不足；也要组织学员展览家庭作业（暑假作业），让其他人评一评，书法课堂上的字写好了，能不能用到书写实际中；在学期始、学期中、学期末，我还要组织学员抄写，要求他们注意质量的基础上注意速度。

五、在教学中，两个问题没有很好地处理好。
    一是学员的学习程度不同，影响了教学的组织，有待于进一步寻找突破的方法；二是在保护学员兴趣方面，很难举出有特色的创意，感觉自己做得很不到位。准备在适当的时候“走出去、拿进来”，学习一点好的经验和做法，来提高自己在这方面的素养和水平。