根据学期初制定的活动计划，本学期硬笔书法活动立足培养学员的基本书写能力和进行良好的书写习惯教育，通过一学期的努力，学员在独立书写能力和书写习惯方面都得到了一定的提高。现对本学期的活动作一小结。 

 一、在基本笔画的基础上，提高学员对字的间架结构的认识

     这学期在巩固基本笔画的基础上，着重对学员进行基本间架结构的教学。我们都知道的，一个字好比一个人，每一部分都是和谐地组合在一起，一个字各个部分安排的位置、大小以及一个字重心的把握都对字的结构起至关重要的作用。在本学期，我们以偏旁部首为载体，从最基本的独体字、简单的左右、上下结构入手，每节课发一张标准的练习纸，先由教师和学员共同分析每种结构每种部首的书写特点和注意点，然后由全体学员一起讨论，找出还需要注意的地方，当场进行核定。然后学员进行练习。在练习中，教师进行当场指导。练习后，进行全班交流，找出共同的错误，并进行改进。通过这些方法，培养了学员边书写边动脑的好习惯，同时也培养了学员大胆、独立、主动的学习习惯。 

二、以临为主，提高学员独立书写的能力

    学书法要从描写和临写入手，对初学书法的学员来说尤其重要。所以，这学期我每节课都提供给学员一张既有描写，又有临写的标准练习纸。在描写中，学员借助已有的汉字间架结构，使他们在描的过程中更深入地了解一个字的间架结构，使他们在描写的辅助作用下加深对汉字的结构安排。通过对一个汉字的描写，然后让他们独立进行临写，既是对例字的重现，又是自己对字的结构的再一次认识和深化。通过描、临结合，学员就会有目的、有信心地去书写汉字。事实表明，学员用这种方法和以前相比，在对字的理解和书写上都有了一定的进步。 

 三、重视实践应用

    为了提高学员书法的应用能力，本学期组织学员进行了书法作品书写小竞赛。在教学中，教给学员写硬笔书法作品的方法、方式，以及书写的技巧，平时多练习，并要求学员在学习中谈谈如何写好一幅硬笔书法作品。经过几次实践练习，然后组织学员进行一次书法作品写作考核，增强学员对书法的运用能力。

 四、书法学习小组

    一个兴趣小组里的成员，也不可能全是“乖孩子”，30多位同学中不乏也有爱偷懒、对书法学习时爱时厌、上课不认真听讲、练习又不认真的同学。因为这些同学一存在，他的周边同学也会受到一定的影响。为了让这一部分同学也能和其他乖的学员一样自觉、主动地学习，我在班里成立了10个书法学习小组。以自己周边的3-4个同学为一组，由一个书法比较好、自觉性比较强的学员担任组长。要求他们在平时的学习、练习、讨论中互相监督、互相帮助、互相促进。有了别人的监督和帮助，那些本来爱偷懒、平时不用功的学员自然受到了别人的影响，当他们在偷懒或者不认真的时候，旁边的组员就会及时地提醒他，一回两回后他也就习惯了，慢慢把自己不良的习惯改了过来。 

     一学期的活动结束了，留给我们回味的不是成绩，而是要多花点时间想想我们还存在着哪些不足，哪些需要我们在以后的活动中去完善和改进。 

     1、本学期相对上学期来在学习态度方面有了很大的改善。特别是一些平时不认真、马虎的同学在这学期表现好了很多。但是，目前还有一部分学员的情绪不是很稳定。比如，很多学员都提出来，他们来这里学习当然是好的，但是其他同学都能做家庭作业，而我们一点也不能做，太不公平了。学员的想法当然是肤浅的，但是还是值得我们深思。 

     2、在对字的间架结构认识方面，学员也得到了一定地提高，特别是这学期的“描、临大法”帮了学员不少的忙。不过，毕竟刚开始，还有待于进一步加强对学员描、临方法的指导。 

                                                                     2012.6.30