《读吧书吧》六年级第三单元“民风民俗”单元阅读
教学设计
教学目标：
阅读相关美文，开展主题活动，了解各地方民俗风情，揣摩文章的表达顺序，体会按顺序围绕中心组织材料的好处。
教学过程：
一．整体浏览
师：同学们，我国是一个多民族国家，各地方风情的内容极其丰富。地方语言，民族服饰，待人接物的一般礼节，居住环境，传统的节日活动，以及文娱体育活动等，都有其独特的地方色彩。请大家快速阅读第三单元“读吧”与“写吧”里的文章，看看你能了解多少我国的地方民俗，这些风俗最大的特点最有意思的地方是什么？读的时候把相关句子划下来。（地区、风俗、特点）
师：选择你觉得最有意思的一个风俗与大家交流一下你的认识与感受。
二．例文引路，揣摩顺序
师：我们可以发现，其实老舍《北京的春节》这篇文章里头，已经包含了好多个不同日子的风俗了。请大家再读读《北京的春节》，想想，介绍了哪些日子的哪些风俗？完成文后练习八。
组织交流。
小结：文章表达一定要有顺序。北京的春节是个隆重的传统节日，没有一定的顺序，是不可能介绍得清楚的。除了时间顺序外，我们一般还有哪些顺序呢？你能找出我们读过或者学过的文章举例说说吗？
再读“写吧”中的人文导写，尝试举例阐述。
组织交流。
三．课堂总结
通过这节课的交流，大家有什么收获？
布置作业：
1．搜集了解我们家乡或者我国其它地方不同时节的民风民谷。
2．有顺序地介绍某一个地方的风俗。
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