苏教版小学科学四年级上册第一单元第一课《空气的性质》第2页，在教《空气占据空间》的实验时，我通过几次的实验教学，对如何做这个实验有一些体会，与大家探讨一下：
一、存在问题：
按照书上的实验方法，把纸团紧塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，再垂直拿出来，杯中的纸团不会潮湿，这是证明空气占据空间的实验。这个实验存在以下几个缺陷：1、纸团容易掉在水里，浪费了材料。做这个实验时，总有几个同学不小心把纸团落在水中，从而影响实验结论的产生。并且实验桌上散落着一个个潮湿的纸团，既浪费了材料，又不够卫生；2、此实验要让学生通过纸团没潮湿的现象，理解空气占据空间，学生比较难理解。
二、改进后的实验设计方案：
1、实验要求：把带盖去底的透明饮料瓶照在乒乓球上，用饮料瓶将乒乓球竖直压入水中，看看乒乓球停留在什么位置；再把饮料瓶盖子打开，看看乒乓球又停留在什么位置？说明什么？
2、实验材料：一个带盖去底透明的饮料瓶，一个乒乓球和水槽。
3、操作步骤：
1、把乒乓球放在水中，用带盖去底的透明饮料瓶照在乒乓球上，把饮料瓶将乒乓球竖直压入水中，看看乒乓球停留在什么位置？
2、把饮料瓶盖子打开，看看乒乓球又停留在什么位置？
4、我的结论：
三、改进实验后的优点：
用透明的饮料瓶把乒乓球竖直压入水中，乒乓球停留在水底，说明空气占据了空饮料瓶的空间，水进不去了。而把饮料瓶盖子打开，空气从瓶盖中逃出来了，水就进去占据了原来空气占据的空间，乒乓球上升了。改进后的实验既可以让材料重复使用，又能使空气占据空间与空间被替换的现象都非常明显，而且还增强了实验的趣味性，更适合四年级的同学探究。
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