|
研究专题
|
在少先队活动中培养学生“三自”能力的研究
|
|||||
|
资
料
来
源
|
题 目
|
浅淡儿童自治自理能力的培养
|
作 者
|
佚名
|
||
|
报刊名
|
中国教育文摘
|
期 次
|
|
|||
|
书 名
|
|
版 别
|
|
|||
|
文
章
要
点
摘
录
|
|
|||||
|
学
习
体
会
|
这篇文章讲的是如何培养幼儿的自理能力，我想有些理念对于我们小学生自理能力的培养同样适用。譬如它强调要家园配合，并认为家园配合是培养幼儿自理能力的最佳途径。我想对于我们来说就要重视家校配合，就拿培养学生自己整理书包的能力来说吧。学校里老师可以教给孩子整理书包的方法，并让学生自己去尝试去体验。但是孩子要学会的不仅仅是整理书包的方法，最重要的是让他们逐步养成整理书包的习惯。而这就必须要得到家长的支持和配合。如果孩子会整理书包，但是一回家这件事却由爸爸妈妈代劳了，没有养成孩子这一习惯的土壤，那培养孩子自己整理书包的能力也就只能化为泡影。所以，首先老师要向家长宣传科学育儿方面的知识，转变家长的错误观念，让家长懂得在家里不要剥夺孩子自己动手的权利。其次要与家长加强联系，达成一致目标，共同要求孩子，及时肯定孩子的进步，并逐步提出新的要求。只有学校、家庭密切配合，对孩子要求一致，鼓励和引导帮助孩子建立自信心，提高孩子的生活自理能力，才能达到理想的教育效果。
|
|||||
|
摘记人情 况
|
姓名
|
顾冬秀
|
学习时间
|
2010年9月
|
||
关闭窗口
打印文档