为进一步顺应教育发展与教师队伍建设的新形势和新要求，进一步加强中小学生的心理健康教育，不断提高学教师的心理健康水平，根据《常州市中小学教师队伍建设“十一五”规划》、《关于印发2008年-2010年常州教育发展三年行动纲要的通知》（常教发[2007]22号）及《关于常州市中小学校心理健康保健师全员培训工作的通知》精神，特制定《武进校焦溪小学心理健康师全员培训方案》如下。
一、组织结构
组 长：李新伟
副组长：顾闯平 陆荷芳
成 员：周 燕 顾晓岚 阚亚云 庄彩华 江军 牟文娟 韩红艳 许亚芸
二、培训目标
引导全体教师树立心理健康意识，了解、掌握心理健康教育与学校心理保健、辅导的基本知识与技能，提高心理教育的能力，进一步优化我校学生成长的心理环境，提高学生心理发展的水平；同时，通过培训全面提高我校教师的心理健康水平，增强面对教育困惑和挫折的应对能力，促进自身的心理成长。
三、培训对象
凡我校在岗在编的教师均需参加培训和考核。已取得国家三级及以上心理咨询师资格证书的教师不参加培训，退休前3年的教师原则上自愿参加培训；非公办学校的教师由所在学校组织参加。
四、培训规划
（一）培训形式
心理健康保健师全员培训将以集中学习、本校自行组织学习、自学等相结合的方式进行。
（二）培训时间安排
从2010年12月
六、课程设置
1.集中学习课程分五大块共计40学时。一是心理学基础知识，包括普通心理学，个体心理发展的阶段特征等，主要介绍心理学理论流派的观点及对教育教学的影响与意义，共计8课时；二是学校心理卫生。主要包括青少年心理健康的含义及评估、青少年常见心理问题的表现、成因分析及干预策略等，共计8课时；三是学校心理教育的开展，包括学校管理中的心理学、教学中心理健康教育的渗透、班主任心理辅导策略、学校心理辅导课程及团体辅导策略、学生心理社团组织研究、个别心理咨询的开展等，共计10课时；四是教师心理素质成长课程，主要包括教师心理保健与人格完善，引领教师在教学实践中找准定位，积极寻求专业发展与心理成长，共计8课时；五是家庭教育辅导课程，包括家庭心理环境优化、家庭教育方法辅导、特殊家庭教育辅导等，共计6课时。
2.本校自行组织学习共计16学时。本校结合自身实际情况组织的学习和培训活动，可组建心理阅读团体，阅读有关心理书籍，定期分享心得，感悟交流；助人沙龙，就工作中遇到的个案交流、分析、互助；专家引领，邀请专家就某主题与教师进行有关探讨与对话，提高教师心理教育的能力。教师心理成长团体，开展各类心理体验活动，如自信心训练，社会交往训练，优化个性训练，学习能力的训练，调节压力的训练等。由此促进教师对自身、生活、工作的深层领悟和发现，突破自己的心理局限，获得心理的成长。至少每两周开展一次活动，有活动方案、活动记载、活动照片等。活动一次以2课时计。
七、考核方式
考核采用学习过程性考核、笔试、个案报告（或心理学读书笔记）三者相结合，其中过程性考核即为每位教师必须完成规定必修课程面授40课时和在校参与学习培训活动不少于16课时，共计56课时，由本校提供考勤记录。
常州市武进区焦溪小学
2010年5月22日
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