一花一世界，一叶一菩提。每每读到这句话，我的脑海里便浮现出我们四（3）班的63名学生。在与他们共处的一年时光里，有激动与喜悦，也有迷惘与困惑。但不管是哪一种情感，都将被封存于脑海，若干年后回想起，应该是美好而纯真的记忆。　　

与我家有一河之隔的对岸住着一个男孩，他是我班的的学生。听原班主任说，他上课不专心听讲，经常不完成作业，成绩更是不尽人意。虽然也与他的家长联系过多次，但收效甚微。一开学，我就随意指定了每组的语文小组长，当然，我这个随意对于他却是有意的。记得当指定他为小组长时，他的小脸涨得通红。我知道，我的举口之劳，对于像他这样一直受冷落的后进生，应该是一次心灵的震撼。随后的两个星期，他都按时完成了各项作业。为此，我还表扬了他。可好景不长，他的惰性还是占了上风，不完成作业又成了家常便饭。反正离他家近，于是，经常家访。父母对这样的孩子也是有苦衷的。打也打过，骂也骂过，反反复复也就有些心灰意冷了。再说下去，无非是让你老师多费心了。其实，我还是能够体谅他的父母的，你想啊，他的父母一天从早忙到晚，还得管两个孩子的吃与喝，自身又没有什么文化，难不成让他们天天给孩子一顿棍棒？但是，我是他的班主任与语文老师，我不能放弃每一个学生，我要尽我所能，帮助他。于是，我对他说，既然你一个人在家不能完成作业，那么你每个双休的上午就到老师家来写作业。虽然他心底里不愿意，但是嘴上却只好应允。开始的几个星期，他是来的，而且平日的作业也能够完成。可是有了一次，他只是在星期六来了，星期天却没有来。我去他家问他的父母，他们说，孩子说的，老师星期天有事，让他不要去了。天哪，他竟然骗人！当着他父母的面，我没有说什么，可心底里的火却直往上串。义务看你写作业，又不收分文，你还这样？忍到了第二天，我一早到校就找他谈话，告诉他老师及父母对他有多大的期待，告诉他为了给他留一些面子，村上的人问及他的学习时，我总是说有很大的进步……越说越动情，而他呢，也把头低了下去，我想，我这翻晓之以礼，动之以情的话应该打动了他，即便不是百分百，也有百分之七八十。最后，我告诉他，如果你觉得老师是为你好，如果你还希望自己能够有所进步，那么，每个休息日的上午，你还是来老师家写作业。打那以后，他在休息日来我家不再缺席了，平时的作业多数也能完成。值得庆幸的是，期末考试他及格了。我在些许的欣慰之后，默默地祝愿：希望他以后也能按时完成每一样作业。　　

说心底话，这样的学生让我挺郁闷的。幸好他家离我近，所以我才能喊他来写作业。可这毕竟不是帮他改掉坏习惯的最好方法。如若我把每一个不完成作业的学生都喊到家里来，我家不成了学校了？再说，我虽然是教师，有时应该奉献，但我也是普通人，需要自己的空间，需要休息与娱乐，所以，一个智慧型的教师不会像我这样做的，因为智慧型的教师会找出更好的对待这类学生的方法。我想：我会努力使自己成为智慧型的教师。　　

说长道短，面对后进生我只恨手中的法宝太少。但不管用哪种法宝，都要以爱为前提。只有这样，我们的工作才可能富有成效。当然，作为一名教育者，在教育后进生的过程中就算竭尽所能，或许也不会一帆风顺，难免会出现失误。　　

就在本学期发生了一件令我胆战心惊事。　　

其实，我更多的是不愿回想那件事，不愿再次体味那种手足无措的感觉……不这，为了从失误中有所醒悟，汲取力量，还是把往事笔录下来，以示他人。　　

每天上午的第一节课，都是我的语文课。上课时，我发现班里少了一个孩子。这个孩子的成绩中等偏下，性格内向，某种程度上讲，也是后进生。由于这个孩子好几次上课迟到，有时因为身体不适；有时因为起来晚了，所以，这次，我并没有放在心上，我认为他会来的，只是像以往一样晚些而已。一节课很快结束，他还没有来。我问了问其他学生，没有人知道原因。于是，我连忙给他的父亲打了个电话。他的父亲说，他去学校里了。只是，早晨起来后，不肯来学校，说是老师让他抄五遍课文，他只抄了一遍。但是，的确看见他朝学校的方向走的。我越听越惊，这么说，他是逃学了。为的什么？应该是为的没有完成抄五遍课文吧。可是，我没有让他抄五遍啊。记得前一天他没有做预习作业，为了给他一个警告，我只是让他把要预习的课文抄一遍，而且，那篇课文并不长。天哪，如若逃学半天还可以教育，万一这个孩子离家出走怎么吧？要是再出什么意外，又怎么得了？突然间，感觉到自己的心跳加快，不知如何是好。深深深呼吸后，好不容易让自己镇定。电话那头孩子的父亲倒是语气平静地让我不要着急，他会去找。可我又怎么能不着急呢？要不是两节课后要组织学生散学，我肯定会满大街寻找的。没有人能够想像得到，在等待的四十分钟里，我是怎么度过的。心急如焚，太确切了。等待，真的是漫长的，折磨人的……在等待的这段时间里，我多次打电话给孩子的父亲，可回答都是在找。我当时想：如果上午还找不到，我会晕的……所幸的是，第二节课结束时，他的父亲告诉我，孩子找到了，就在家里。至于不来上课的原因，是因为孩子的姨夫见他的字写得不好，让他把课文抄五遍。竟然是这样的原因，我真的不知应该说些什么。电话中，我让孩子的爸爸抽空来学校，共同探讨怎样教育孩子。其它的，我什么也不想说。整个事情似乎可以告一段落，我呢，也终于可以长长地舒一口气，暗自庆幸，孩子只是躲在家里，是平安的，这对于一个老师，一个班主任来说，是最大的安慰……可对于这个孩子的心理能否健康成长，我不能表态什么。　　

其实，那天，我觉得特别委屈，我所有的顾虑，所有的心慌是有生以来第一次。我也是孩子的母亲，平心而论，我没有嫌弃每一个孩子，因为我知道，十个手指伸出来有长短，再短的手指我们也会倍加爱护，孩子也一样，每一个孩子都是家庭的唯一，父母的唯一，即使他有再多的缺点，在父母心中，他永远是第一。因为孩子还小，犯一些错误是难免的，很多时候，我是宽容的。即便如此，还是差一点出了事，这难道不值得反思吗？说真的，我也挺困惑的，特别是对于那些不完成作业的孩子，有时真是束手无策……　　

《做最好的老师》第四章的引子里是这样说的：真正的教育者，不是没有失误，只是他总会从失误中汲取新的力量……善于把失误变成教育财富，这是任何一个教育者从普通教师走向教育专家乃至教育家的最关键的因素之一。　　

我想，成为一名教育家对我来说太遥远。在焦小这片沃土里，我还是成为一棵伟岸的树吧，不吝惜自己的树阴，不选择在树下乘凉的人群。不抱怨那些曾经伤害自己的人。我愿做这样一棵包容的大树；我愿做这样一棵拥有苦乐人生的大树；我要为所有的孩子撑起一片碧蓝的晴空。