一、活动主题：让关爱与生命同行

二、活动背景：

    几年来，学校把生命教育与“关爱教育”特色德育有机结合，取得了一定的教育成效，但在平时的观察中依然发现这样的现象：学生对“帮妈妈（爸爸）活动一次脚”的体验作业嗤之以鼻，部分学生在课间玩危险游戏，助残日捐款学生只是当成任务。

    面对目前学生普遍缺乏爱商的状况，给我们以深深的思考的同时，促使我们将“生命教育”进一步细化，将“关爱教育”渗透到学科教学，体验活动等各大领域中，希望学生通过对“被爱”的感恩，从而学会去“爱”，更学会去体验生命的价值。

三、活动目的：

1、通过活动，让学生对“生命”二字有更深刻的认识。

2、懂得生命的珍贵，明白珍爱生命的意义。

3、知道关爱生命要从自己做起，从现在做起，从小事做起。

四、重点与难点：

1、重点：从学生的生活出发，攫取身边活生生的事例，通过群体互动、情感点拨和体验回味等手段，让思想在碰撞中懂得“珍爱生命，学会关爱”要从自己做起，从现在做起，从小事做起。

2、难点：活动形式的革新不得不说是一个亮点。但不可否认，没有了预先的排演，一切都是灵动的，不论是台上的主持人，还是台下的学生，这种生成的不确定性，对活动的顺利、有效展开都是一种不小的挑战。如何灵活调控，这是我们面临的一大难题。

五、活动前的准备：

1、搜集学生在校园里开展的一系列“珍爱生命，健康成长”关爱教育活动的图片。

2、提前布置作业：

（1）用你的眼睛，找一找，身边有没有不关爱生命的人和事，把你看到的、听到的及时记录下来。

（2）设计“关爱与生命同行”的心愿树或心愿墙。

（3）把发生在本校中，学生伤害小狗的故事创编出来，录制成光盘。

六、活动程序：

（一）整队、出旗、唱队歌。

（二）问题导入，认识生命。

 1、主持人引出话题：今天我们欢聚在这里，共同畅谈生命这个话题。在你的眼里，生命是什么？

 2、学生畅所欲言，全场参与回答。

 3、主持人小结：生命平淡却又热烈，神圣而又美丽，所以珍爱生命显得尤为重要，身为焦小的学生，我们几年来沐浴着爱的和风细雨，在学校关爱教育活动中健康、快乐地成长着。

 4、引出本次活动主题——让爱与生命同行。

（三）在关爱中孕育成长。

 1、播放“关爱在校园”的一系列丰富多彩的图片，学生当播音员，给画面配音。

 2、学生观看后畅谈在活动中的感受。

   （随着舒缓的轻音乐，小播音员娓娓道来，一幅幅画面在眼前闪现，又仿佛让学生回到到一次次难忘的“关爱生命教育”的活动中，当回忆再现，学生再来畅谈在某个活动中的收获和感言，就显得简单、真切、生动得多。所有的学生也会在这种静心倾听中看到同伴成长的足迹，懂得关爱生命的重要。

（四）与不关爱生命的行为说再见。

1、关爱生命：由《小狗毛毛的控述》引发讨论。

2、火眼睛睛查一查校园、生活中学生不关爱生命的行为。

  （本次活动的重点是解决这一问题：现实生活中有些孩子还存在着不关爱生命的行为。因此，当学生懂得关爱的重要后，教师的话锋一转，引领孩子把目光投射到一个引人入胜的真实故事《小狗毛毛的控述》，故事中小狗毛毛在学生的戏谑下从三楼摔下惨死的结局，发人深省，孩子们围绕“如果你碰见故事中的少先队员，你会对他们说些什么？”这个问题，深入简出，把道理说得透彻又明白。这时，教师再一次引领孩子把目光投放到自己的身边，说一说，在平时校园中、生活中看到的、听到的不关爱生命的行为。如，随意践踏草坪、折断树枝、从楼梯上滑下……通过说说议议，我想，关爱不再是教师空洞的说教，而是具体真切的思考和反思后的一种启迪，将根植于每个孩子的心田）

（五）关爱生命从现在做起，从身边做起

1、出示关于生命的一个片段，让学生知道珍爱自己生命，关爱身边的人和动物、植物也同样重要。学生提出自己关于珍爱生命的建议。

2、写心愿、送心愿。

3、诗朗诵《让生命因爱而精彩》

  （这一环节让队员们提出关爱生命的建议，在前面活动的基础上进行总结升华，针对生活中的点点滴滴谈谈自己今后可以怎么做，并发动大家一起参与。诗歌的朗诵更是要让整个活动走向高潮，让关爱二字深深渗透到学生的生命成长中去。）

（六）中队辅导员讲话、呼号

（七）退旗、宣布活动结束。