算24

占敏玉

【学习目标】：1、通过算24，培养学生加、减、乘、除、组大数、组平方、组立方的灵活运用能力。

2、使学生掌握算24的技巧。

【教学过程】：

一、导入新课

师：同学们，你们平常玩过算24吗？你们觉得自己的水平怎么样？

（设计意图：激发学生兴趣）

二、教授新课

1、师：老师这里有4枚棋子：1、2、3、4，你们能把这四枚棋子通过加、减、乘、除算出24吗？注意：每一枚棋子只能用一次。

（设计意图：从简单的计算开始，激发学生兴趣，为下面的教学做铺垫）

学生计算，小组交流，集体交流，老师板书：

1*2*3*4=24        2*3÷1*4=24      （1+2+3）*4=24   ……

师：看来大家的思维非常活跃，下面请前后4人为一组，利用手中的数棋，相互出题，算24.

学生相互出题，老师巡视。

选1~2题让学生交流。

2、师：老师这里还有4枚棋子：0、2、3、3   这四枚棋子能算24吗？

学生思考，讨论。老师巡视

老师讲解：

预设1：（如果学生想不出组大数）

师：（引导）如果利用平时的加减乘除，我们是算不出24的，但是在我们数棋运算中还有一种方法

预设2：（学生想到用组大数）

师：你非常聪明，能很好地运用我们数棋中的组大数来进行计算了今天我们再来学习一种数棋运算中经常用到的一种方法：组立方（板书：组立方）

2³=2*2*2=8    8*3+0=24

师：我们来看这四枚棋子：4、8、1、3  你能利用我们今天的知识来计算24吗？

学生算，集体交流。   老师板书：（4-1³）*8=24

师：还有这四枚棋子：2、3、3、1   怎么算？

学生思考，指名回答。老师板书：23+1³=24     2³*3*1=24

师：下面请小组成员之间相互出题，注意运用今天所学的知识哦！

学生出题，老师巡视。

三、课堂小结

今天我们一起来学习了“算24”，你有哪些收获？有什么感想？