课题

Travelling

第 1 课时

主备人

莫娟红

教学

目标

1．通过听、说、读、写等语言训练，重点复习一般过去时和一般将来时两种时态，使学生能够在具体的语境中正确地运用这两种时态。

2．能够联系生活，使学生在语言交际能力得到提高的同时训练逻辑思维能力和发散性思维能力；

3．使学生明确出行的注意事项，对学生进行安全出行的教育。

教学

重难点

复习一般过去时和一般将来时这两种时态，通过听、说、读、写等语言训练，能够正确地运用这两种时态。

课前准备

PPT

教学过程

设计意图或修改

Step 1. Free talk

1. Greetings.

T: What date is it today?

  S: It’s Jun.6th

  T: What day is it today?

  S: It’s Thursday.

  T: What are we doing now?

  S: We’re having an English class.

  T: Do you like English?

  S: Yes, I do.

  T: Do you have any hobbies? What are your hobbies?

  S: Yes, I like…

  T: I have some hobbies, too. One of them is “Travelling” Do you like Travelling?

   S: Yes, I do.

T: Today our topic is travelling.

T: First, let’s enjoy the song ‘Travelling’.

T: What is the boy doing in the song?

Ss: He’s driving in a car/…

T sum up: The boy is driving in a car, he is sailing in a ship, he is riding on a horse, he is travelling on a train. He is travelling the world.

Step 2. Review the past tense

1. T: Lingling likes travelling, too. She went to Hong Kong last May Day. 

1) T: How did she go there? What did she do there? You can guess: Did she V原…?/ She …V过去式…, I think. 

  S: …

2) Listen, sing and check. I went on a holiday

3) Fill in the blanks.

3. T: Last year, I went to … I …ed …. How about you?  S: …

4. Sum up: 一般过去时，动词的过去式的构成以及ed的发音

Step 3 Review the future tense

1. T: Good job! Here’s a song for you. Enjoy a song: What are you going to do?

Listen and answer: What holiday is coming? 

Teach: summer vacation (=summer holiday) 

T: Summer holiday is a long holiday for us to enjoy. And people usually have a lot of fun on holiday. Mike is talking to his friend about his plan for the holiday. What do you want to know about his plan? Here are some key words, can you raise some questions?

Ss: Where is he going? 

 Who is he going with? 

What is Mike going to do on his holiday?

How is he going to get there? 

…

T: Watch a video and answer the questions. (Where? Who? How?) 

2. What is he going to do there? Let’s read the dialogue and find out the answer.

  Teach: see folk dances, visit Stone Forest

3. Sum up: 一般将来时 be going to/ will + 动词原形

4. Let’s talk: Make a plan for your summer vacation.

Last                   , I went to                . I               

                                                    . I had a lot of fun.

通过师生间快速的交谈，集中学生的注意，创造活泼的课堂氛围，为下面的教学作好充分的铺垫。

让学生欣赏歌曲《Travelling》,在优美的旋律中感受旅行的快乐，并通过听歌曲回答问题，引出今天的主题：Trvelling.

利用琳琳的旅行，在听歌曲填单词的过程中复习了一般过去时的用法，并通过一小段文字介绍了自己以往的旅行经历，进一步巩固过去时，通过一步步的引导与训练，学生对过去式的掌握非常到位。

在复习一般将来时的过程中，通过学生想了解Mike暑期计划的欲望，给出关键词，让他们用正确的句型进行提问，效果较好！

教学过程

媒体设计及意图

Summer vacation is coming. I will go to                  this summer vacation. I am going to                                                

                                              . I think I will have a good time.

Feedback: T: Where did she/he go?

             What did she/he do there?

             Did she/he +V… there?

             Where is she/he going ?

             What is she/he going to do there?

Step 4 Consolidation 

1. Sum up according to the Bb writing.

  be travelling-travelled- be going to travel

2. Write a passage about travelling. 

3. Travelling tips.

Step 5 Homework

Share your travelling plan to your parents.

老师有意识地将过去式与将来时通过主题“Travelling”进行有机结合，为学生搭建说话的平台，学生说话的兴趣被激活，语言也被灵活的应用，教师对于学生生成的语言进行二次处理，提高了听说读等综合运用语言的能力。

使学生明确出行的注意事项，对学生进行安全出行的教育。

板书设计

Travelling

be travelling-travelled- be going to travel

学校

焦溪小学

姓名

莫娟红

班级

六（1）

学科

英语

时间

6.6

总分

95

课题

Travelling(一般过去时和一般将来时)

等      级

得

分

评 价 指 标

分值

优

良

中

差

教学目标

8分

符合学科课程标准和教材的基本要求，教学目标明确、具体、多元化。

8

8

6

4

2

8

教学内容

8分

形成合理的知识结构，突出重点，难易适度，联系学生生活和社会实际。

8

8

6

4

2

8

教学策略与

方法

38分

围绕目标创设灵活的、有助于学生学习情境、营造民主、平等、互动、开放的学习氛围，激发学习兴趣。

8

8

6

5

4

7

善于引导学生主动学习、合作学习，指导具有针对性、启发性、实效性。

8

8

6

5

4

7

学生认真参与学习、评价活动，积极思维，敢于表达和质疑。

12

12

10

8

5

11

根据教学实际选用恰当的教法，为学生的学习设计并提供合理的学习资源。

10

10

8

6

4

10

教学

效果

22分

学生获得的基础知识扎实，在学会学习和解决问题方面形成一些基本策略和能力。

10

10

8

6

4

9

学生在情感、态度、价值观等方面得到相应的发展。

12

12

10

8

6

12

教师

素养

24分

正确把握学科的知识、思想和方法，对教材资源有深度的挖掘、整体的把握、恰当的处理。

8

8

6

4

2

8

有较为丰富的组织和协调能力，富有教学机智，能恰当的利用课堂动态生成性资源。

6

6

5

4

3

5

现代教学技术手段设计应用适时适度，操作规范熟练。

6

6

5

4

3

6

语言准确、有感染力，板书工整、合理

4

4

3

2

1

4

简评

莫老师巧妙地将两种时态的复习融合在“Travelling”的情境中，中间穿插了一些与旅游相关的歌曲，营造了轻松的学习氛围，视频片段提供了真实的语言交际情境，涵盖的语言点丰富，真正使学生在复习的基础上有所提升。莫老师非常关注学生听和说的能力，不听不说，先听后说，注重示范，提倡创新，所以学生展示出来的口语非常出色。最后综合性的写作将是本节课的又一次提升，全面关注了学生听说读写各方面能力的提高。

组员签名

徐玉姣 徐晓英 陈红妹  吴银花  陆唯  

教研组长签名

顾海英

教导主任签名

庄彩华