一、设计理念  写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。对于即将升入三年级的小朋友们，他们所需要的不再仅仅是看图写话，而更多的应该是根据生活实际的感悟来写作文，而炎热的夏天，我想水果大餐应该能吸引到小朋友们吧。

二、课前准备   搜集系列水果的相关资料，并进行整理。

三、教学流程及设计意图    

(一)猜谜导入，激情引趣

    1．同学们，你们喜欢猜谜吗？我们一起来猜几个谜语，好吗？(再黑板上写出谜面)

   
黄皮包着红珍珠，颗颗珍珠有骨头，不能穿来不能戴，甜滋滋来酸溜溜。

   
身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。

   
桃园三结义，张飞在腹里，去了关云长，方知是刘备。

   
胖娃娃，没手脚，红尖嘴，一身毛，背上一道沟，肚里好味道。

   
脱下红黄衣，七八个兄弟，紧紧抱一起，酸甜各有味，大家都喜欢。

   
黄金布，包银条，中间弯弯两头翘

    2．请同学们小声读一读，边读边想，看看谜底分别是什么。

    3．交流汇报。

    (谜底分别为：石榴西瓜 荔枝 桃子 桔子 香蕉)    [意图：由猜谜切入，既营造了一种和谐、宽松的课堂教学氛围，激发学生参与课堂的积极性，同时又为学生提供了具体的语言材料]

    4．同学们真聪明，很快就把谜底给猜出来了。看来，同学们对水果很感兴趣，一定很喜欢它们，是不是这样的?

    (二)创设情境，诱发动机

1．  
最近，熊妈妈要我给他帮个忙，请我们班的同学为熊妈妈的水果园里的水果设计名片。怎么样，有意思吧？愿意帮这个忙吗?好的，老师首先代表他谢谢你们。你看，这么大一篮子的水果可是熊妈妈寄过来的，怎么样，熊妈妈果园里的水果很是诱人吧？

2．  
那么，你最想为哪种水果设计名片呢？为什么?

    3．这节课，我们就来举行一次“水果名片设计大赛”(板书：水果名片设计大赛)，替你喜欢的水果设计一张名片，好不好?    [意图：从学生的心理特点出发，创设特定的情境，可以激发学生的表达欲望，从而销蚀畏惧作文的心理，使学生体会到作文是简单的、有意思的]

    (三)分组讨论

   
1．图片上面显示的几种水果分别是：菠萝 葡萄 西瓜 橙子 鸭梨 香蕉 苹果，让小朋友先进行讨论，并能讲出喜欢何种水果，该水果的特点。并可进行分组讨论。

    2．给水果设计名片，其实就是把这种水果当作自己来进行介绍，因此要用第一人称“我”来写，并采用适当的方法把特点介绍清楚；此外，还可以配上水果的图案，可以自己动手画，做到图文并茂。    [意图：让学生通过自主阅读，自主感悟，讨论交流，明确名片的设计方法]

其中名片要介绍水果的颜色、形状、味道、小故事。

   
3．现在，我们要来为自己喜欢的一种水果设计名片了。希望你设计的这张名片能与众不同，别人读后，对这种水果会有所了解，也能喜欢上它。

    4．学生根据自己确定的内容设计名片。在学生动笔设计的过程中教师进行巡视，及时给予个别辅导。    [意图：在此环节中，教师没有提出过多的要求，减少对学生的写作束缚，鼓励自由表达和有创意表达]

    (四)修改设计，展示设计

1．  
自己修改。请同学们把自己设计的名片认真地读几遍，把自己不满意的地方改一改。

    2．相互修改。自己修改满意了，把作文读给同桌的同学听听，征求一下别人的意见。    [意图：由于学生年龄相仿，相互之间有很多的相通、相似之处，同伴之间的建议可能会更中肯，更利于彼此接受。所以，自改之后，让学生把自己的作文读给别人听，可以征询别人的意见，把作文修改得更好。要让学生在自我修改和相互修改的过程中，提高写作能力]

    （五）事先收集资料

1．苹果：苹果还没有成熟的时候，皮是青色的。熟透了，皮就会变成黄里带红。苹果的种类很多，有红富士、水晶果等等；

2．西瓜：西瓜是夏天人们的宠物，绿皮、黑籽、红瓤。最外一层是青色的，中间薄薄的一层是白色的，再里面就是一大片一大片红色的西瓜瓤了，还有一个个小黑籽散落其间。

我是西瓜，形状圆溜溜，像一个小娃娃的头，顶上还竖着一个小辫（那是瓜蒂），看我多可爱！用刀轻轻碰一下我的身体，“啪”的一声，你的面前就会神奇地出现两扇门。鲜红的果肉水灵灵的，让你忍不住急于吃到嘴里。咬一口，汁水立即浸润你的整个喉咙，蜜一般的甜味流到你的心坎里，令你回味无穷，浑身的燥热也不知何时跑到九霄云外了。炎热的盛夏，饥渴难耐时，若是吃上一两块冰镇西瓜，从头到脚，清凉爽快，舒服极了。

我是草莓，我的形状是一颗红红的心形。我们的外表漂亮美观，人见人爱，有的小朋友还说我们穿着红红的纱裙，头上戴一顶鲜艳的绿草帽，真像一个打扮时髦的小姑娘，看，真不好意思，我的脸都羞红了。我的味道可美了……

 
 
 
 
 
 


 
 
 
 
 
 


 
 
 
 


 
 
 
 
 
 


 
 
 
 
 
 
 
 


 
 
 
 
 
 
 
 


 
 
 
 
 
 
 
 


 
 
 
 
 
 
 


 
 
 
 
 
 
 


 
 
 
 
 
 
 


 
 
 
 
 
 
 
 


 
 
 
 
 
 
 


 
 
 
 
 
 
 
 


 
 
 
 
 
 
 


 
 
 
 
 
 
 


 
 
 
 
 
 
 


 
 


 
 
 
 


 
 



 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

学校	焦溪小学		姓名	韩红艳	班级			三（3）
学科	综合实践		时间	5、23	总分			90
课题	水果名片设计大赛				等        级							得   分
评 价 指 标					分值	优		良	中		差
教学目标   8分		符合学科课程标准和教材的基本要求，教学目标明确、具体、多元化。			8	8		6	4		2	8
教学内容   8分		形成合理的知识结构，突出重点，难易适度，联系学生生活和社会实际。			8	8		6	4		2	7
教学策略与   方法       38分		围绕目标创设灵活的、有助于学生学习情境、营造民主、平等、互动、开放的学习氛围，激发学习兴趣。			8	8		6	5		4	7
		善于引导学生主动学习、合作学习，指导具有针对性、启发性、实效性。			8	8		6	5		4	7
		学生认真参与学习、评价活动，积极思维，敢于表达和质疑。			12	12		10	8		5	11
		根据教学实际选用恰当的教法，为学生的学习设计并提供合理的学习资源。			10	10		8	6		4	9
教学   效果   22分		学生获得的基础知识扎实，在学会学习和解决问题方面形成一些基本策略和能力。			10	10		8	6		4	9
		学生在情感、态度、价值观等方面得到相应的发展。			12	12		10	8		6	11
教师   素养   24分		正确把握学科的知识、思想和方法，对教材资源有深度的挖掘、整体的把握、恰当的处理。			8	8		6	4		2	7
		有较为丰富的组织和协调能力，富有教学机智，能恰当的利用课堂动态生成性资源。			6	6		5	4		3	5
		现代教学技术手段设计应用适时适度，操作规范熟练。			6	6		5	4		3	5
		语言准确、有感染力，板书工整、合理			4	4		3	2		1	4
简评		本次活动以水果为研究的综合主题内容是学生喜闻乐见的，围绕它的教学活动学生们总是兴致盎然，意犹未尽。   这堂课又是围绕水果为主题量身定做的，内容是水果名片设计大赛上。整个教学过程围绕：设计图案，小组设计，交流评奖展开。内容活泼新颖，形式多样有趣，学生趣味盎然。   在整个教学过程中，韩老师注重节点引导，如如何制作水果名片，让学生明白名片的重要组成因素，方法上注重发挥学生的主观能力性，不一味的强调用范例让学生依样画葫芦，而是引导学生进行有效的图文结合，使学生的能动性得到最大限度的发挥。   最后通过集体的评奖展示，在赏心悦目中，学生的成就感得到了满足，自己的表达与动手能力得到充分展示。
组员签名		顾惠萍、韩红艳、顾琴娣、莫燕月、陆彩娣、顾春明、   翟彩虹					教研组长签名			张叶
							教导主任签名			庄彩华