比较小数的大小
焦溪小学 占敏玉
教学目标：
1、结合具体情境探索并掌握一位小数大小比较的方法，从中进一步学习简单的数学推理。
2、通过应用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系。
3、培养学生自主探索与合作交流的习惯，提高学习数学的兴趣。
教学重点、难点：
探索与掌握一位小数大小比较的方法。
教学过程：
一、复习导入
师：同学们，上节课我们一起认识了小数，知道了十分之几可以写成——（ ），零点几可以表示——（ ），还知道了生活中的几角和几元几角都可以用小数表示几点几元。今天，我们继续来学习小数。（板书：小数）
师：在学习新课之前，老师要来检查一下你们对之前的知识是否都掌握了。我们先来做个“热身运动”。
出示3个热身题目（齐齐乐“口头回答”、“随机点名”）
学生回答，学生齐读。
师：看来同学们之前的知识都掌握得不错。
二、新授
1、创设问题情境
出示情境图： 仔细观察，从图中你了解到哪些信息？
（雪糕、蛋筒、棒冰、冰激凌的价格）（老师板书）
出示：“雪糕和棒冰，哪个贵一些？”
师：要比较雪糕和棒冰，哪个贵一些？就是要我们比较什么？
根据学生回答出示：０．８ ０．５
师：你会比较吗？请同学们独立思考。
（齐齐乐：“指名回答”，老师根据学生的回答出示相应的）
ａ、０．８元是８角，０．５元是５角，８角大于５角，雪糕贵一些。
ｂ、０．８＝８／１０，０．５＝ ５／１０，８／１０>５／１０，雪糕贵一些。
板书：０．８ > ０．５
（２）出示：你会比一比雪糕和蛋筒的价格吗？
板书：０．８ １．２
你是怎么比的？和同桌相互说一说。
交流，（注意适当提高对学生表述的要求）。
（齐齐乐：“指名回答”）
（３）出示：任意选两种冷饮，比一比它们的价格，再在小组里说说你是怎样比的。
（４）今天我们学习了怎样比较两个小数的大小（板书课题），说说看，可以怎样来比较？
（可以分成两种情况来说：一是整数部分都是０，二是整数部分不是０，但不要刻意抽象出法则，机械记忆。）
三、练习
１、想想做做第１题
出示图片 师：这两条彩带各多少厘米？
（齐齐乐：“指名回答”）老师板书。
师：出示“两种颜色的彩带各长多少分米？”
（齐齐乐：“指名回答”）老师板书。
师：你能告诉我那条彩带长一些？
指名回答。老师板书。
２、想想做做第２题
学生读题，独立填写
（如果学生不会，引导先看是几角或几元几角，再写成小数）
（齐齐乐：“指名回答”）
３、想想做做第３题
提醒审题：涂色部分，小数 注意讲解１．１
想想做做第４、５题
第四题在学生做完之后“你发现了什么？”然后用发现的方法来比较第５题。
５、想想做做第６题
四、全课总结
这节课我们主要学习了什么知识？你觉得今天的内容你掌握了吗？出示选择 （齐齐乐：“测试”）
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