学习目标：
1．通过欣赏、阅读绘本，理解故事内容，萌发阅读兴趣。
2．在看看、猜猜中了解不同动物的“嗯嗯”是不一样的，并乐意用语言来描述。
3．感受故事的诙谐、幽默，体验阅读和想象所带来的乐趣。
课前准备：
1．教师用绘本一本，故事课件。
学习过程：
一、导入故事，阅读封面。
1．出示鼹鼠，认一认：你认识这只小动物吗？
引导读准鼹鼠的读音：yǎn shǔ
简单介绍鼹鼠的相关情况：
（资料：鼹鼠，一种哺乳动物。体矮胖，长10余厘米，毛黑褐色，嘴尖。前肢发达，脚掌向外翻，有利爪，适于掘土；后肢细小。眼小，隐藏在毛中。白天住在土穴中，夜晚出来捕食昆虫，也吃农作物的根。鼹鼠一词在某些国家中还有“间谍”的意思。）
2．读封面，有一天，小鼹鼠从地下伸出头来，于是，一个有趣的故事发生了……（出示封面）细细观察封面，你有什么样的发现呢？
（故事题目：读一读。
作者、译者、画家：念念他们的名字，感谢他们把这个有趣的故事与我们分享。
小鼹鼠：头上多了一坨东西，这是怎么回事呢？）
这是一个怎样的故事呢？我们一起来看看书吧。
二、共读绘本，整体感知。
（一）了解故事的起因。
1．看第一至第二页画面，听录音。
2．简单讨论：
开始小鼹鼠的心情怎样啊？（开心，练读小鼹鼠的话。）
后来小鼹鼠的心情有怎样的变化？（气得大叫，练读小鼹鼠的话。）
假如你是小鼹鼠，你会怎样想？怎样做呢？
（二）了解故事的经过。
1．小鼹鼠是怎样做的呢？一起继续来读故事。
阅读至14页故事内容。
2．听完故事，你是不是觉得很有趣呢？为了寻找到底是谁嗯嗯在自己的头上，小鼹鼠找到了那些动物？（根据学生回答出示相关动物图片）
3．小鼹鼠询问了很多小动物，可惜它头上的嗯嗯都不是它们的。
落到小鼹鼠头的嗯嗯是怎样的啊？而这些小动物的嗯嗯分别是怎样的？
（根据学生描述，出示动物嗯嗯图。）
4．选择其中一个画面，来模仿一下小鼹鼠与小动物们之间的对话。先同桌试演，再全班选些同学表演。在表演的过程中，引导孩子再次细致观察画面，注意小鼹鼠与动物们不同的神情动作。
5．在小鼹鼠的寻找过程中，我们也知道了，原来每种动物的嗯嗯都是不一样的哦。那么，小鼹鼠最后有没有找到“嗯嗯在它头上”的人呢？最后是谁告诉了小鼹鼠答案？ （出示有关苍蝇的图片及介绍，观察第15、16页的内容）
为什么苍蝇能帮助小鼹鼠呢？
（三）了解故事的结尾。
1．小鼹鼠终于知道了是谁嗯嗯在他的头上（出示第17、18页），小鼹鼠只有10厘米高，而这只大狗呢？接下来，小鼹鼠会怎么做呢？（学生想象）
2.阅读第19、20页内容。
三、再读绘本，回味体悟。
1．还想再读这个故事吗？播放电子书内容。
2．听了这个有趣的故事，你有什么想说的吗？
四、阅读延伸，推荐好书。
绘本书里不仅有好听的故事，还有有趣的知识，老师在这里向小朋友推荐一些好的绘本书，小朋友课后可以和老师、爸爸妈妈一起多读些这样的好书。
教后随想：
《是谁嗯嗯在我的头上》是一本非常有趣的绘本，记得第一次读到这个故事时，与女儿两个笑得前仰后合。故事围绕“小鼹鼠寻找是谁嗯嗯在他头上的真凶”这一线索展开，最后“以牙还牙”，在“凶手”头上也留下了一个小小的嗯嗯。
本来关于大小便的事是很难以启齿的，但是，本书以一个有趣的故事从科学的角度来阐释了这个问题，让孩子学会以科学的眼光来坦然面对本来就光明正大的生理问题，同时认识每一种动物的嗯嗯都是不一样的，小朋友可不能像小动物一样随便嗯嗯哦。
反复阅读绘本，根据故事的情节发展，我将教学流程理为三大环节，从了解故事的起因到了解故事的经过发展，最后了解故事的结尾。具体展开教学时，我注意引导孩子们细致观察故事画面，猜想故事情节发展，表演故事情境，在看、说、演的过程中，感受小鼹鼠的心情变化，认识不同动物的嗯嗯，感受故事的诙谐有趣。
整课教学是在笑声中进行的，可爱的小鼹鼠，怀着美好的心情从土里钻出来，却遭受了一个大大的意外，不知是谁将嗯嗯拉在了它的头上，于是，执着的小鼹鼠开始了它的探寻之旅。这一环节，我通过观图片，听故事录音展开。充分调动孩子们进一步阅读这个绘本故事的浓厚兴趣。
其次，我采用翻页讲故事的方式，让孩子们进一步了解故事的发展经过，看到小鼹鼠是怎样头顶“罪证”去询问鸽子——马——野兔——山羊——奶牛——猪先生的。每一次讲到小动物拉下不同的嗯嗯时，孩子们都乐不可支。为了加深孩子们的印象，引导孩子细致观察，我在组织学生表演时，悄悄点拨：注意看看小动物们的神态举止哦，看谁观察得最细致，表演得最形象，带着孩子们在表演的过程中进一步读“懂”每幅画面。
在教学中，我不断地采用“猜一猜”的艺术：看到小鼹鼠时猜猜它是谁？读读封面时猜猜小鼹鼠头上是什么呢？当小鼹鼠遭遇“不幸”时，猜猜小鼹鼠会怎么做？当小鼹鼠去询问苍蝇时，猜猜苍蝇为什么能告诉小鼹鼠答案？当小鼹鼠找到“凶手”时，猜猜小鼹鼠又会怎么做呢？始终让孩子参与故事之中，学得兴味盎然。
最后播放故事视频，让孩子完整地欣赏这个有趣的故事。
教学中还有一个小小的遗憾：
原著中，小鼹鼠是爬到大狗头上，拉下了小小的一个嗯嗯，表示“报复”，而在故事录音中，讲的却是小鼹鼠是不小心拉小了嗯嗯。为了尊重原著，我没加以强调。而当孩子们说出各种各样报复计划的时候，我也没有明确予以正面引导，在“做人厚道”方面的教育不够。
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