《小鹰学飞》第一课时教学设计
执教者：焦溪小学 翟晓丽
设计意图：
根据低阶段语文教学第一课时所要求达到的目标，结合二年级学生的心理特征、认知规律以及文本的特点（童话故事），在本节课的教学中努力打破平常先识字后读文的固有模式，尝试着把识字教学与正确流利地朗读课文结合起来，做到“字不离词，词不离句”，让学生在一定的语境中、通过多种形式学习生字词，如“鼓”字的教学。并将识写相结合，使教学更为灵动、扎实。另外，本节课努力以读为主线，通过听读、自读、评读、练读，充分调动学生的生活经验与读书热情，扎扎实实训练朗读，使整堂课充满浓浓的语文味。
教学目标：
1、能正确、流利地分角色朗读课文，重点读好小鹰与老鹰的三次对话。
2、学习课文中的15个生字，学写“鼓、旋”2个生字。
3、初步感知童话故事的主要内容。
教学重难点：
1、学习课文中的生字、生词，学写“鼓、旋”2个生字。
2、读好小鹰与老鹰的三次对话。
教学过程：
一、激趣导入，板书课题。
1、老师给你们带来了一段电影。让我们一起来看看吧！(播放雄鹰高飞的录像，激发起孩子们对鹰的喜爱之情。)
2、小朋友，认识它吗？对，他就是鹰。(贴鹰的图片)，范写“鹰”字。
3、看了这些图片，你想说些什么？
4、老师板书课题，齐读课题。
二、初读课文，随文识字。
1、电脑范读。
2、自由轻声读课文。
要求：遇到生字，读准字音，把句子读正确、通顺，遇到难读的句子多读几遍。
3、检查自学情况。
（1）出示词语：
第一组：头顶 拼命 总算
读准后鼻音。
第二组：摇摇头 鼓起劲 喘着气
指导读好轻声。
①摇摇头：引导孩子边做动作边读书，理解生字。
②“鼓”起劲 学习“鼓”字，动画演示字形的演变并讲解“鼓”的基本字义：一种可以打击的乐器。
学写“鼓”字，先范写。学生书写，老师点评。
（2）出示带有词语的句子：
①小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。（结合句子理解“鼓”的意思：用力。指导读句子。联系生活实际练习说话。）
（点评：读得真好，让我们为他鼓掌。这儿的“鼓”字，是拍击手掌发出声音。）
②喘着气 出示带有词语的句子：小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在……我总算……会飞了吧?”
联系生活理解“急促地喘气”，指导读好长句，
联系生活理解“急促地喘气”，指导读好长句，
③小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！
指导读好长句。读准“盘旋”。学习“旋”。
旋字多音字 旋风（第四声）盘旋（第二声）看图片理解词意。
认识“方”字部，学件演示，书空笔顺。
4、再读课文，重点练读三次对话。
（1）默读思考：小鹰跟着老鹰学飞行，先飞到了哪儿？接着飞到了哪儿？然后飞到了哪儿？（根据学生的回答老师板画）
（2）同桌练读课文。
（3）赛读三次对话。
三、总结全文，引导质疑。
1、对照板书总结全文。（出示图片）
2、读了这个童话故事，你有什么疑问吗？生自由质疑。
小结：学习是没有止境的，让我们带着这些问题到下节课继续去学习这篇童话故事吧。
四、布置作业。
1、生字描红，重点写好“旋”字。
2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
板书设计：
贴白云图
8、小鹰学飞 贴大山图
贴大树图
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