课题

Unit 4 Buying fruit.

第  1  课时

主备人

陈红妹

教学

目标

1.能熟练地运用单词apples, oranges, pears, grapes等，会说，会用基本日常对话“Can I help you? I’d like some…”.

2.能听得懂，会说，会读，会写句型“How many kilos，please? …kilos, please.”

3.拓展学习 kiwi, 和句型“How much are they? ...yuan, please.”

4.能培养良好的学习习惯，通过各种活动激发学生学习英语的兴趣，把所学的语言与生活紧密结合出来，让学生学有所用。

教学

重难点

熟练掌握对话内容；能灵活运用所学对话开展实践性购物活动。

课前准备

PPT、水果图片、练习册

教学过程

设计意图或修改

Step1 Warming up

1.Greetings

2.Enjoy a song 《Apple song》

3.Review

T: Eating apples is good for health.. There’s an old saying: An apple a day, keeps the doctor away.

Learn to say 

T:So I like apples very much. What do you like?

Ss: I like…s.

(适时教学) grapes

Ss read the words together.

4.Say a rhyme《They’re very good》

Step2 Presentation

1. The way: 呈现单复数水果图片（一半）让学生猜一猜。

T: What’s this?

S: It’s a…

 T: What are these?

 S: They’re…

Learn: “these”, “What are these?”

2. Play a guessing game

（一生在黑板前面猜，其他学生一起问）

3.（图片遮盖）

T: What are these?

S: They’re…

T: What are those?

S: They’re…

上课伊始欣赏歌曲 《apple song》，欢快的旋律加上可爱的视频让学生快速融入英语学习的氛围中来，同时也开门见山迅速切入本课的主题——水果。

本课八个水果中除grape外，其它在三年级都已经学过，所以通过让学生说说自己喜欢的水果，让学生快速调动起已有的知识，帮助学生回忆和复习已学的水果单词。

利用课件创设水果远近的情景教学句型 “What are these?/ What are those?”，对比鲜明，易于理解。而 “these” “those”的发音是本课的教学难点，我引导学生从已学单词的发音来推断出新单词的读音，有效地突破教学难点。

教学过程

媒体设计及意图

Learn: “ those ”  “What are those?”

4.Talk about the pictures

Mod: A: What are these?

     B: They’re oranges.

     A: What are those?

     B: They’re peaches.

5.Say a chant

Step3 Learn the text

1. T: I’d like some grapes. But where can we buy some grapes?

Ss: In the supermarket. /…

T: Look, who’s she?

Ss: Miss Li.

T:Yes. Miss Li is in the orchard. She’s buying fruit.

Ss read the title.

2.Pre-reading

T: What fruit does Miss Li want to buy?

Watch and choose

3.While-reading

1)Read and complete

T: How many kilos does Miss Li want to buy?

Learn: “kilo”, “How many kilos?”

Ss: Read the dialogue by themselves and try to find the answer.

2)Listen and repeat

3)Read and act

4)Dubbing for the pictures

Step4 Consolidation

1.Ss buy fruit

1) T: There’s a fruit sale in the supermarket. Let’s go and see.

Learn to say: 10yuan/ a kilo/…

T: If I want to buy three kilos of grapes. How much are they?

Learn: How much are they? 

They’re… yuan.

2) Work in pairs

Mod:

A: Can I help you? 

B: I’d like some ... , please. 

A: How many kilos? 

B:   ... Kilo(s), please. Oh, What are these/those? 

A: They're  ...    . 

B: I’d like ... kilo（s）, please. 

A: Ok. Here you are. 

B: How much are they?

语篇教学从整体入手，先让学生观看动画，了解Miss Li 要买的水果；

再让学生细读课文，找出每种水果各买几公斤，并适时教学How many kilos? 在学生理解对话的基础上，通过跟读、表演、配音等多种活动帮助学生巩固对话。

为了让购物语言更富有生活化的气息，在语篇拓展环节渗透教学了“…yuan a kilo. How much are they?”等句型。

教学过程

媒体设计及意图

A: …yuan, please.

B: Here you are.

  No,…yuan. please.

       …

Ss make a dialogue

3）Check

2.Read and choose

Salesman（营业员）: Can I help you?

Woman: I’d like a pineapple.

Salesman: It’s one kilo. Five yuan, please.

Woman: OK. What are those?

Salesman: They’re kiwi fruit(猕猴桃）.

Woman: How much?

Salesman: Ten yuan a kilo.

Woman: I’d like two kilos.

Salesman: OK. Here you are. Twenty yuan, please.

Woman: Thank you.

Salesman: Welcome again.

Ss read the dialogue and choose the right answer

Step 5 Homework

1. Listen to the tape and read Part A. 

2. Make a new dialogue about buying fruit.

 （编写一段自己购买水果的对话。） 

3. Know more fruit on the Internet.

 （上网学习更多的水果。） 

克鲁姆说过，成功的外语课堂教学应在课内外创设更多的情景，让学生应用学到的语言材料。在教学完本课的知识点之后，有必要将语言延伸到文本外，在模拟的情景中活用语言。

创设有意义的购物情境，让枯燥死板的句型操练在充满浓厚生活趣味的实情实景中得以反复模仿与操练，使课堂充满“灵气”与“生机”，学生在轻松开心的游戏、活动情境中“情”、“景”交融，以“情”激“趣”，以“景”促“情”，对所学句型无疑留下深刻印象。

板书设计

Unit4 Buying fruit

What are these/those?     They're……

Can I help you?      I'd like some/Some…,please. 

How many kilos?    ……kilo(s), please.

                     How much are they?    (They’re)… yuan