课题

Unit 6 Holidays

第 1 课时

主备人

徐晓英

教学

目标

1．学习语篇，形成阅读策略，培养学生的文化意识和合作能力。

2．能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组people, had, went。

3．能听懂、会说和会读节日名称National Day, Spring Festival, Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival, Halloween, Christmas, Easter和relative, delicious, favourite, dress up in costumes, a moon cake。

4．能听懂、会说和会读句型When’s …? It’s on/in … What do people usually do at/on …? They … Did you … last …? Yes, I did./ No, I didn’t. 学会日常交际用语Christmas is coming. I didn’t go to a party last year. My favourite holiday is Halloween. What’s your favourite holiday?

教学

重难点

教学目标1,3

课前准备

PPT课件

教学过程

设计意图或修改

Step1 Pre-reading

1.Game

 T: Guess, which letter is missing? 

 S: …

 T: I’ll give you some hints. J means January.

 S: A

 T: What does it mean?

 S: August.

 Say from January to December.

 T: Guess, what’s my favourite month?

 Learn: favourite

 S: Is it …?

 T: … The first day of this month is a holiday.

 S: …/ October.

 T: Yes. 

2.T: What holiday is the first day of October?

 S: National Day.

 T: And the last day of October is a holiday, too. Do you know what holiday it is?

 S: Halloween.

 T: When’s Halloween?

 S: It’s on the 31st of October.

 T: National Day is a holiday in China. Do you know any other holidays?

 S: Spring Festival, Mid-Autumn Festival …   

 （学生可能会说Children’s Day, May Day, …这些是国际性节日。）

 Learn: Spring Festival (in January or February)

       Mid-Autumn Festival (in September or October)

Dragon Boat Festival (in May or June)

以猜的形式将字母、月份和节日巧妙地联系起来，饶有趣味。

先说一说本土节日，强化主体文化，在此基础上了解外国节日。

教学过程

设计意图或修改

T: Halloween is a western holiday. 

 Know more western holidays: Christmas, Easter

Step 2 While-reading

1.T: Today we’ll learn Unit 6 Holidays

 Look and say

It’s …

  I can see …

  I think they’re …

  ( when, where, who, what)

 Listen, answer and learn

  Q1: What date is it today?

  Q2: How do the teachers and students fell? And why?

  Q3: What are they talking about?

 Learn: Christmas is coming.

       get very excited

       talk to the students about holidays

 Read and retell

2.T: Mr Green and his students are talking about holidays. What holidays are they talking about?

 Reading tip: Circle the names of the holidays

 Check: New Year’s Day  Spring Festival  Halloween  Mid-Autumn Festival

 Read the dialogue of P46 and find the answers to the questions below.

  Q1: What holiday comes after Christmas?

  Q2: What do people usually do on New Year’s Day?

  Q3: What do people usually do at Spring Festival?

 Learn: people  relative   delicious

 Read the dialogue of P46 again and judge.

  1) David went to a party last year.

  2) David had a big lunch with his family last New Year’s Day.

  3) Su Hai visited her relatives and friends last Spring Festival.

 Learn: I didn’t go to a party last year.

 Read (P47) and choose

  1) What’s Ben’s favourite holiday? (    )

A. Children’s Day    B. Halloween

  2) What’s Yang Ling’s favourite holiday? (    )

A. Mid-Autumn Festival    B. National Day

 Fill in the table

 Talk about Halloween or Mid-Autumn Festival like below.

  A: When’s …?  

通过看图、听录音等形式了解语篇主旨。

通过文本的阅读和分析，引导学生学习新词和语言表达，理解文本内容，形成清晰的语篇脉络，从而形成有效的语篇阅读策略和发展英语思维能力。具体思路如下：一、组织学生围绕问题What holidays are they talking about?进行略读，从整体上把握语篇内容。二、先是精读第46页对话，紧扣重点句型What do people usually do on/at …?找到相关答句，了解New Year’s Day和Spring Festival人们的活动，尤其是学习visit relatives and friends, eat lots of delicious food等英文表达；通过再次精读并完成判断的形式检测学生对I didn’t go to a party last year.等句子的理解。其次， 

通过朗读完成选择和

教学过程

设计意图或修改

  B: It’s …

  A: What do people usually do at …?

  B: They …

  A: Did … V原 ... last …?

  B: …

 Try to talk about the holidays.

  Christmas is coming. …

 Read and match: What did they do on different holidays last year?

Step 3 Post-reading

1.T: Yesterday was a holiday. It was Thanksgiving Day.

 To know something about Thanksgiving Day.

 T: We should have a grateful heart to treat others. Don’t forget to give thanks to our parents, our teachers, our friends and the people who love us and help us.

2.Homework

 1) Listen to the tape and read the dialogue, then try to retell it.

 2) Try to know more about holidays by surfing the Internet or reading books.

填空，并开展对话，既帮助学生理解了语篇内容，又灵活运用了语篇中的语言知识。三、以表格的形式清晰地再现语篇内容，引导学生对语篇进行整体的概括和复述。

联系实际，以“感恩节Thanksgiving Day”为契机，对学生进行感恩教育。