班级

三(1)(2)

学科

英语

解读人

顾海英

时间

09.9.18

解读

内容

Unit 2 Ben’s birthday

学情

分析

本单元围绕“Ben 的生日”这一主题，从谈论生日的具体日期入手，到邀请朋友参加生日聚d会，小客人来访等情节，把有关“询问日期”、“邀请”、“征求意见”等日常交际用语、词汇和句型有机结合起来，体现在对话中。在教授本单元内容的基础上，着重引导学生体会、了解英语国家人们“过生日”的风俗习惯，以培养学生跨文化交际的能力。本课的主要句型What’s the date today?When’s … ?及日期的表达法学生已经具备一定的知识储备,因此学生的学习会比较主动。

我的

解读

 解读一：集中词汇教学

 本课教授的单词较多，有些单词还很难背诵。为了让学生更好的记忆这些单词，可以考虑采用根据音标来记忆单词的方法。根据单词的发音逐步将单词拼写出来，这样教他们背诵单词的方法，学生肯定会觉得大大降低了背诵单词的难度。

 解读二：文化差异的渗透

 这个单元涉及的是Ben's   birthday,中西方的文化有很大的差异，教师在教学的过程中可以简单介绍一下，让学生有所了解。也可以结合E版块的对话了解西方过生日的习俗。

 解读三：整体阅读教学的策略

 本对话比较长，涉及到的知识点比较集中，我觉得第一课时可以安排日期的表达法，在第二课时开始，可先谈论What date is it today? What day is it today?在谈论的基础上，然后教师可以由“Oh,my birthday is coming soon.”引出“When is your birthday?”同样教师也可以先表达“My birthday is on the ……”来给学生做示范。“When is your birthday?”问答操练了以后然后可以继续“What would you like as a birthday present?”四句问答可以连起来再操练几遍，就可以呈现课文了。可以通过Ben’s birthday is coming soon来引出课文。设计问题，叫学生带着问题去听。在重点句型都操练过后，可以直接让学生朗读课文。最后使学生完成本节课的任务：listen, read and say Part A.

班级

六（4）  （5）

学科

英语

解读人

莫娟红

时间

09.9.18

解读

内容

Unit 2 Ben’s birthday

学情

分析

学生已学习过的基数词有助于学生很快掌握表达生日日期所用的序数词。在基数词的基础上，让学生通过观察，比较序数词和基数词的区别，学生还是能轻松地掌握的。此外，学生通过几年的英语学习有了一定的语言基础，能够较快地掌握本单元重点句型和句式。而且过生日是学生感兴趣的话题，学生的学习积极性容易调动。

我的

解读

本单元以Ben’s的生日为话题，紧紧围绕询问生日和谈论生日礼物两个主题进行。从谈论生日的具体日期入手，到邀请朋友参加生日联欢会，小客人来访，祝贺，送礼物等情节，把有关“询问日期”，“发出邀请”，“征求意见”等日常交际用语与词汇和句型有机地结合起来，贯穿于语境对话之中，贴近学生生活，是学生喜闻乐见的话题。本单元既呈现了丰富的英语语言材料，又展示了英语国家“过生日”的文化和风俗习惯。既能让学生们在实际情景中体验过生日的乐趣，感受用英语交流的快乐。又能掌握运用“What’s the date today? When is your birthday? Whould you like to come to my birthday party?What would you like as a birthday present?Let’s wait and see.Happy birthday to you!”等日常佳话用语，训练学生的口语和语感，培养学生运用英语和真实感运用英语交际的能力。本单元包含了以下七个部分的内容：Listen ,read and say,Look,read and learn,Ask and answer,Listen and write,Read and match,Ask and make,Listen and repeat,Say a rhyme.根据教学内容及学生的基础，我设计了以下教学重点：1.能够用英语熟练地问答日期、生邀请参加聚会，征求意见，询问买什么礼物，祝贺生日。2.通过对月份和序数词的学习，让学生养成珍惜时间，刻苦学习的好习惯。3.通过设置生日话题的场景，操练本课重点词汇、句型的活动，让同学们感受到班组大家庭的温暖、同学之间纯真的友谊。让学生学会关爱别人，帮助别人，从而增强班级凝聚力。本单元紧紧围绕“过生日”话题，学生通过“读故事，讲故事，演故事，制作卡片以及诵读歌谣”等教学环节，训练了学生听、说、读、写能力，让学生感受了“过生日”的快乐，体验了英语国家过生日的风俗习惯。

班级

六（3）

学科

英语

解读人

陈红妹

时间

09.9.18

解读

内容

Unit2 Ben’s birthday

学情

分析

    “生日”是学生很感兴趣的话题，“过生日”更是许多小朋友喜爱和期待的，因此本单元教学内容贴近学生的生活，符合学生的生理和心理特点，有助于调动学生的积极性。学生已学习过的基数词有助于学生很快掌握表达生日日期所用的序数词。此外，学生通过几年的英语学习已经有了一定的语言基础，能够较快地掌握本单元重点句型和句式。在情感目标方面，希望通过对月份和序数词的学习，让学生养成珍惜时间、刻苦学习的好习惯；通过谈论生日话题，让同学们感受到班级大家庭的温暖，同学之间纯真的友谊。本课时在学生较熟练掌握日期表达的基础上综合谈论生日话题进而学习课文。

我的

解读

    本单元以Ben’s的生日为话题，紧紧围绕询问生日和谈论生日礼物两个主题进行。呈现了丰富的英语语言材料，又展示了英语国家“过生日”的文化和风俗习惯。既能让学生在实际情景中体验过生日的乐趣，感受用英语交流的快乐，又能掌握运用“What’s the date today? When is your birthday? Would you like to come to my birthday party? What would you like as a birthday present? Let’s wait and say. Happy birthday to you.”等日常会话用语，训练学生的口语和语感，培养学生运用英语和真情实感运用英语交际的能力。在前面课时的学习中学生已经能比较熟练地说出月份和序数词，，所以在这一课时，应把教学重点放在日期的表达，以及询问生日和谈论生日上。首先复习一下月份：Which month comes before/after…? Which is the first/… month of a year? 在熟练说出月份的基础上让学生学会表达日期的两种方式。再让学生表达生日时就水到渠成了，围绕生日话题，可以问问孩子们喜欢的生日礼物教学句型What would you like as a birthday present?Would you like a/some…s as your birthday present，谈论过生日的一些设想教学句型What would you like to do on your birthday? Would you like to…?在这些句型的学习中着重培养学生的发散思维，让学生敢说能说并乐说，营造愉悦的教学氛围，进而让学生综合运用这些句型创编对话，培养学生的综合语言运用能力。最后进入课文的学习，因为课文较长，可以分为几个部分分散听——提问回答——学习——跟读，降低学习难度，提高听的质量。一些难点句型如What would you like?What would you like to do…Would you like…?Would you like to…要加强比较和运用。

班级

六（1）

学科

英语

解读人

徐晓英

时间

Sep. 18

解读

内容

Unit 2 Ben’s birthday

学情

分析

本单元围绕“Ben的生日”这一主题，把有关“询问日期、生日”、“邀请”、“征求意见”、“赠送礼物”等日常交际用语与词汇和句型有机地结合起来，体现在对话和课文之中。既呈现了十分丰富的语言材料，又展示了英语国家“过生日”的文化风俗和习惯。

首先，“过生日”一直是学生们津津乐道的话题，他们的学习积极性很容易被调动。其次，日期的表达已在平时的课堂教学Daily report中进行渗透，但从说到写仍是本单元的一大难点，在运用时会出现各类错误，需要贯穿于整个单元教学中，于反复操练中才能牢固地掌握。再者，Would you like …?和Would you like to …?两句型及其应答学生容易产生混淆。

我的

解读

        一、找规律，借助儿歌和游戏识记序数词

使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。其中教师应引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能。

要会用英语表达日期，就要涉及到序数词的表达。大部分序数词都有规律可循，教学时可与基数词相对应，分为四组进行比较教学，即：第几、第十几、第几十和第几十几。先出示9月份的日历，让学生口头作答“It’s the first/ second/ …”，逐个学习10以内的序数词，突出特殊的那几个，有first, second, third, fifth, eighth, ninth，要求达到四会，并掌握其缩写形式。其余三组可在直观感知规律的基础上快速说一说与基数词相对应的序数词，即第十几（twelfth除外，其余直接在词尾加th）、第几十（y变ie，再在词尾加th）、第几十几（只要将个位变为序数词就可以）。此外，可以设计多种活动来帮助学生记忆所学的序数词，如：

1）儿歌

基变序,有规律,词尾加上th。
first, second, third, fifth特殊记。
eight减t, nine减e, twelve/ ve要用f替。
几十y要变ie, 加上th莫忘记。
若是遇到几十几,只变个位就可以。

缩写要用阿拉伯数字加单词后两个字母。
另外一定要在序数词前加个the。

2）配对游戏

给每位同学发1张数字单词的纸条（基数、序数各半），让学生开火车读出自己手头的数字，手持相应基数或序数词的同学做出快速反应。既复习了基数词，又练习了序数词，同时也可培养学生的逆向思维能力。

3）The next number报数游戏

二、紧扣文本重难点，开展语篇教学   

A部分对话篇幅较长，所涉及的日常交际用语较多，有What date is it today? It’s … My birthday’s coming soon. Would you like to come to my birthday party? Would you like a VCD of Japanese cartoons, too? Let’s wait and see.教学时不宜面面俱到，应紧紧围绕询问生日和谈论生日礼物两个主题进行。利用多媒体课件为学生开展英语学习营造一个生动、直观的情境，在复习日期英文表达的基础上将话题逐步引到birthday,学习并运用重点句型When’s your birthday? My birthday’s on … What would you like as a birthday present? I’d like …为学习对话扫清语言障碍。

另外，对话篇幅较长，可将其分成三部分逐段呈现，引导学生学习，即引言部分、谈论双方的生日和谈论生日礼物部分。在听对话前（后），或由教师针对性地提出问题，或由学生自己提出问题，然后要求学生带着问题和任务有目的地听，在听的过程中迅速、准确地捕捉相关信息，理解每段对话的内容，并帮助学生在回答问题的过程中逐步巩固本课新知识。如在学习谈论双方生日那一部分时，可提问：1) What date is it today? 2) When’s Ben’s birthday? 3) Does he have a birthday party? 4) When’s Jim birthday?

班级

四（1）（2）

学科

英语

解读人

朱小英

时间

09.9.18

解读

内容

Unit2 Ben’s birthday

学情

分析

本单元的话题为“过生日”。“如何过生日”是学生乐谈的话题，因此本单元教学内容贴近学生的生活，符合学生的生理和心理特点。在以往的教学中，学生已学过了基数词，这有助于他们在本单元的学习中掌握表达生日日期所用的序数词。此外，学生通过几年的英语学习已经有了一定的语言基础，能够较快地掌握本单元重点句型和句式。

我的

解读

本单元以Ben’s的生日为话题，紧紧围绕询问生日和谈论生日礼物两个主题进行。呈现了丰富的英语语言材料，又展示了英语国家“过生日”的文化和风俗习惯。既能让学生在实际情景中体验过生日的乐趣，感受用英语交流的快乐，又能掌握运用“What’s the date today? When is your birthday? Would you like to come to my birthday party? What would you like as a birthday present? Let’s wait and say. Happy birthday to you.”等日常会话用语，训练学生的口语和语感，培养学生运用英语和真情实感运用英语交际的能力。

本单元的主题是“生日话题”，因此设置任务型活动显得尤为重要。教学中，我们训练的重点可能应该更集中些。重点应放在句型What would you like as a birthday present? What would you like to do on your birthday? Would you like a/some…s as your birthday present？Would you like to…?等的训练上。教学中，营造真实的情境，充分运用合作、调查等任务驱动的方式引导学生和老师、和同伴互动，谈出生日活动的多姿多彩。农村的孩子生活范围狭小，很多孩子过生日无外乎就是吃吃喝喝，没有多少意义。如遇这种情况，我们可以给孩子相应的知识补充，让他们了解和他们同龄的美国孩子是如何过生日的，在不同文化差异的撞击下，让我们的学生有更多的期许，教师可以借势让孩子们谈谈如何让生日过得更有意义。

任务型活动还可以放在日期的教学中。在夯实月份和序数词后，可以设置调查生日的活动。如有条件，还可以让学生回家记录父母的生日，以此教育学生要关爱自己的父母。

班级

三(3)(4)

学科

英语

解读人

陆敏亚

时间

09.9.18

解读

内容

6A Unit 2 Ben’s birthday

学情

分析

    本单元是以Ben’s的生日为话题，紧紧围绕询问生日和谈论生日礼物两个主题展开。从谈论生日的具体日期如手，到邀请朋友参加生日聚会，祝贺，送礼物等情节，把有关的日常交际用语与词汇和句型有机地结合起来，贯穿于语境对话之中，贴近学生生活实际。本单元既呈现了丰富的英语语言材料，又展示了英语国家“过生日”的文化和风俗习惯。熟练掌握句型：“What’s the date today? When is your birthday? Would you like to come to my birthday party? What would you like as a birthday present? Let’s wait and see. Happy birthday to you!”训练学生的口语和语感，培养学生运用英语和真情实感运用英语交际的能力。但由于学生词汇量的缺乏，学生在回答生日日期时，可能会不知如何正确表达序数和月份。

我的

解读

    本单元主要谈论的话题是“生日”和“生日礼物”，此话题是学生非常感兴趣的话题，所以可以充分利用学生的资源，把句型When’s your birthday? My birthday’s on… What would you like as a birthday present? I’d like…  .贯穿到对话中。在生日的日期表达上，我觉得可以教师事先准备好一本日历，并在小黑板上把十二个月份的缩写形式和一些特殊的序数词出示在上面，这样可以降低学生说的难度。 另外，在词汇教学上可以利用实物把它们按男生和女生的喜好分成两大类，还有一类是大家都喜欢的东西。这样学生自然而然就会选择自己喜欢的物品来说了，而且说的内容还比较丰富。

班级

五（2、3、4）

学科

英语

解读人

陆唯

时间

09.9.18

解读

内容

Unit 2 Ben’s birthday

学情

分析

本单元重点是日期的表达和有关“询问日期”，“发出邀请”，“征求意见”等日常交际用语与词汇和句型。学生已学习过的基数词有助于学生很快掌握表达生日日期所用的序数词。在基数词的基础上，让学生通过观察，比较序数词和基数词的区别，学生还是能轻松地掌握的。而且过生日是学生感兴趣的话题，学生的学习积极性容易调动。

我的

解读

本单元对话以谈论Ben的生日为内容展开，一是询问各自的生日，从谈论生日的具体日期入手，到邀请朋友参加生日联欢会，小客人来访，祝贺，送礼物等情节引出问题When’s your birthday?及其应答；二是谈论生日礼物，用What would you like as a birthday present? 征求对方的意见。本单元既呈现了丰富的英语语言材料，又展示了英语国家“过生日”的文化和风俗习惯。既能让学生们在实际情景中体验过生日的乐趣，感受用英语交流的快乐。又能掌握运用“What’s the date today? When is your birthday? Whould you like to come to my birthday party?What would you like as a birthday present?Let’s wait and see.Happy birthday to you!”等日常佳话用语，训练学生的口语和语感，培养学生运用英语和真实感运用英语交际的能力。本单元包含了以下七个部分的内容：Listen ,read and say,Look,read and learn,Ask and answer,Listen and write,Read and match,Ask and make,Listen and repeat,Say a rhyme.根据教学内容及学生的基础，我设计了以下教学重点：1.能够用英语熟练地问答日期、生邀请参加聚会，征求意见，询问买什么礼物，祝贺生日。2.通过对月份和序数词的学习，让学生养成珍惜时间，刻苦学习的好习惯。3.通过设置生日话题的场景，操练本课重点词汇、句型的活动，让同学们感受到班组大家庭的温暖、同学之间纯真的友谊。让学生学会关爱别人，帮助别人，从而增强班级凝聚力。本单元紧紧围绕“过生日”话题，学生通过“读故事，讲故事，演故事，制作卡片以及诵读歌谣”等教学环节，训练了学生听、说、读、写能力，让学生感受了“过生日”的快乐，体验了英语国家过生日的风俗习惯。