课题

  20蚂蚁和蝈蝈

第 2  课时

主备人

顾冬秀

教学

目标

1、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文
2、学生围绕课文提出问题，培养学生的质疑精神。
3、理解课文课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活，教育学生从小热爱劳动。

教学

重难点

通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。
懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。

课前准备

白板课件

教师活动

学生活动

设计意图或修改

一、创设情境，激活情趣
1、小朋友们，今天我们继续学习第20课，今天老师又把他俩从童话王国请来了，它们还带来了一些词语朋友呢，想请小朋友开火车读一读！

搬粮食  满头大汗  乘凉  自由自在  过冬  又冷又饿

2、小朋友读得真好，所以蚂蚁和蝈蝈还想请你们去童话王国看一看，玩一玩呢！
二、创设情境，引入课文
1、师描述：（出示课文背景画及知了叫声）这是什么季节呀？（板书：夏天）

 2．夏天给你什么样的感觉呢？

3、是呀，夏天真热！（出示） 谁来读出你的感受。

4、小朋友读得真好，老师送给你们两个有关夏天的成语宝宝。
出示词卡：骄阳似火    烈日炎炎   

三、读中感悟，以读见悟 
（一）读悟第一二自然段
１、过渡：天气这么热，不知道蚂蚁和蝈蝈在做什么呢？ 请小朋友轻轻打开课本（115页），大声读读课文第一二自然段。
２、小蚂蚁在干什么呢？

3、出示图：瞧，这就是小蚂蚁搬粮食的场面，它们是怎么搬粮食的呢？并演一演这个动作。
交流出示句子：它们有的背，有的拉，个个满头大汗。
（1） 指名读。
（2）指导朗读。

（3）就让我们一起来当回的小蚂蚁，帮它们搬粮食吧。要注意这粮食可是很大很重呀，准备好了吗？快，把腰弯下，跟老师一起搬。

（4）小蚂蚁们，刚才我们搬了那么多那么重的粮食，有什么感觉呀？

（5）师：好，你能用朗读把你们的辛苦告诉给大家吗？

（1）      开火车读、相机复习生字“由”的笔顺。

（2）      齐读词语。

指名回答。

（跟读 齐读）

（有的背，有的拉，有的扛，有的抱，有的推……）

很重，很累

指名读

我设计了一个视频链接，加上我声情并茂地介绍。学生很快感受到了这个故事发生在一个夏天，紧接着，我又启发学生想象，夏天给你什么感觉啊？学生随之又说出了“夏天真热”的感受，为读好这句话以及下文的学习作了很好的铺垫。

“背、拉、抬、扛……”这些动作让学生演一演，对于低年级学生来说是非常感兴趣的，极大地调动了他们学习课文的积极性。另外此处的动作表演也为后面帮蚂蚁搬粮食这个集体表演作了很好的铺垫。当然这个集体表演大大活跃了课堂气氛，学生的兴致很高，增加了学生的体验，让他们体会蚂蚁搬粮食的辛苦也就顺理成章了。

教师活动

学生活动

设计意图或修改

出示词卡：大雪纷飞   冰天雪地

2、学习第二句
（1）这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈是怎么过冬的呢？（2）让我们去蚂蚁洞里瞧一瞧，（出示图）
瞧，这里真暖和，他们围着火炉在干什么呀，用上“蚂蚁围着火炉有的          ，有的         ，个个           。”的句式来说说吗？说得多好呀，蚂蚁在夏天就辛辛苦苦准备了充足的粮食，所以到了冬天就舒舒服服过冬了，[板书：幸福快乐]请你找到课文中描写过冬的句子，你能把蚂蚁舒服过冬的情景读出来吗？（句子出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。）

听了他的朗读，你仿佛看到了什么？请你也来读一读。
多么幸福快乐的蚂蚁呀，请女生一起读。
多么舒服自在的蚂蚁呀，再请男生一起来读一读。（齐读）

3、学习第三句
（1）蚂蚁围着火炉有说有笑，边吃边跳，多自在，多快乐呀。此时的蝈蝈呢，出示图你看，现在冰天雪地的，蝈蝈们到哪里去找粮食呢？
（2）这只趴在地上的蝈蝈怎么了？请小朋友想想在哭的蝈蝈会说些什么？（3）可是这时已经晚了，他们（点击引出句子）又……又……再也…… 。[板书：又冷又饿]（指读）你能把他们的可怜相读出来吗？ 指导朗读。
（齐读）
（4）师生分角色读第三自然段。

四、结合板书总结课文，升华主题
1、蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现不同，所以最后的结局也不一样。我们拿起书一起再来感受一下。（引读全文）
2、读了这个故事，你明白了什么？
   是呀，（出示）只有辛勤劳动，才有幸福生活。读

六、布置作业 这个故事好听吗？回家后把他讲给爸爸妈妈听听。还可以和同学一起演一演。

齐读课文第三小节

先同桌讨论讨论。

指名读。

（我仿佛看到了蚂蚁洞里堆满了粮食。）

早知道会这样，我们也应该在夏天的时候就多准备些粮食的，有备才会无患呀！

指名读

指名回答。

板书设计

蚂蚁  和  蝈蝈

夏天 满头大汗 自由自在

冬天 幸福快乐 又冷又饿

      勤劳      懒惰

教学反思