课题

蚂蚁和蝈蝈

第 1  课时

主备人

顾冬秀

教学

目标

1、认读8个生字及由生字组成的词语，两条绿线内的7个字只识不写。
2、认识1个偏旁，在田字格中正确书写“粮、汗、由、冬”。
3、读通课文，感知课文大意。

教学

重难点

识记生字，读通课文。

理解重点词句，了解课文内容。

课前准备

多媒体课件、图片

教师活动

学生活动

设计意图或修改

课前谈话：猜谜语（鹅、燕子、蚂蚁）

（贴出蚂蚁的图片并板书：蚂蚁）请小朋友们和它打招呼，猜谜结束，开始上课。

 一、导入

师：刚才我们认识了——蚂蚁。老师还请了另一位小客人，看看它是谁？

（贴出蝈蝈的图片并板书：蝈蝈）

师：我们一起喊喊它！

师：今天我们就来学习第20课《蚂蚁和蝈蝈》（板书：和）

二、新课

1、一读课文，认读生词。

（1）师：蚂蚁和蝈蝈之间发生了什么事呢？让我们一起去看看吧。

（放课文的动画片，学生观看。） 

师：这个故事有趣吗？想不想自己也来读读这个故事呀？

师：读之前，先听清老师的要求：借助拼音，读准字音，读不好的地方多读几遍。打开书，摆好姿势，开始吧。

（2）课文读好后，出示带拼音的词语：

第一行词语中都含有后鼻音

 第二行词语中都含有轻声音节（“刮起来”这个词语中含有两个轻声音节，通过听老师读、听同学读、自己练读等方式牢固掌握。）

第三行出示的是四个字的词语（强调“冷”的

读音）

 2、二读课文，读顺句子。

师：词语读得真棒，课文读得怎么样呢？把词语带到课文中去读一读吧。读好后，可别忘记标上小节号。

师：老师要检验一下，你们能把这几个句子读好吗？

出示句子：（1）他们有的背，有的拉，个个满头大汗。

（2）他们躺到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。

学生齐读

 学生齐读课题。

学生自由读课文，教师巡视。

引导学生观察发现，强调eng的读音

①各行分别指名学生认读，相机纠正，接着男、女生赛读或齐读。

②去掉拼音开火车认读。

学生自由读，教师巡视

学生自由读

指名读

齐读

用猜谜语的方式吸引小朋友们的注意力，拉近了老师和学生的距离，既活跃了课堂气氛，还提前认识了课文中的一位主人公——蚂蚁。

开课即让学生看动画片，激发学生浓厚的学习兴趣，从而产生强烈的阅读愿望。

良好的学习方法和习惯从一年级就要注意培养。一读课文的时候，要求读准字音，为学生进一步的阅读作好准备。在词语的教学中进行了归类，有助于加深印象，强化训练。在教学过程中注重学生听的训练，引导学生观察、发现和比较。

教师活动

学生活动

设计意图或修改

学生回答，教师相机点出生字，指导书写：

（1）出示米字旁让学生认，引导学生观察 “米”和米字旁有什么不同。教师范写“粮”。

（2）“冬”与“处”相比较，强调上下两点写在竖中线上。

（3）指导学生观察田字格中的其它生字，看清各部分在田字格中的位置。教师相机范写“呼、冷”。

 2、学生写字。

四、小结。

今天，我们正确流利地朗读了课文，还学会了本课的七个生字，下节课，我们将继续学习品读这篇课文。

一年级学生进入第二学期，已有了一定的独立识字能力，教师应相信学生，放手让学生自学生字。识字能力才会提高。让学生交流记住生字的办法，有助于学生积累学习生字的方法，增强语言表达和交际能力。

板书设计

 20、蚂蚁和蝈蝈

夏天           冬天 

蚂蚁  搬粮食      满头大汗    ？

蝈蝈  乘凉         自由自在

教学反思