课题

17世界多美啊

第­­­_1_课时

主备人

顾秋亚

教学

目标

1、能正确流利有感情的朗读课文。

2、学会本课生字，并能正确美观的书写“世”、“界”、“美”；认识2个偏旁。

教学

重难点

学会本课生字，认识2个偏旁。

课前准备

教学挂图，生字卡片。

教师活动

学生活动

设计意图或修改

一、导入新课，激发兴趣

1、同学们这个学期到过我们语文作客的小动物可真不少，春天的时候飞来了？有敢和高手比赛赢得大蘑菇的？还有在辽阔草原上奔跑的？

2、瞧，今天我们又来了一位客人（课件出示小鸡图）它是谁啊？

3、对，是一只可爱的小鸡呢！你们知道小鸡是怎样叫的吗？

其实小鸡“叽叽叽”叫，它就是在说话，它在说些什么呢？让我们一起看看课文吧！

4、现在请大家轻轻拿起书本，边看书边听录音。（播放录音）

5、同学们，你们都听到了吗？原来这是一只刚孵出不久的小鸡呢！小鸡“叽叽叽”地叫着是在说什么呢？

6、今天我们就一起来学习课文《世界多美呀》，希望同学们认真看好老师写。

①“世”是本课第一个生字，请大家拿出右手，跟老师一起写。谁记住了它的笔顺。

②“界”谁来说说是什么结构，谁来做小老师教教同学们。

③“美”上面是“羊”字。（先写羊字。指名写“羊”字，“羊”字头的时候怎么写，指导书空美字。）

7、指名读课题，齐声读课题。

8、同学们刚才我们听了这个有趣的故事，你们想不想读一读？

二、初读课文，整体感知

1、  检查自学情况。

（1）、刚才同学们读的都很认真，现在老师要来考考你们，课件出示：

蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周黄乎乎的。

⑵、找出句中的生字。“它”指的是谁？“黄乎乎”是怎样的颜色？

（3）、你能把这句话读好吗？（强调这里的睡着了要轻轻的，为什么要轻轻的（评价））

（4）、课件出示：

它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。

（5）、这句话里面也藏着一个生字宝宝，哪个？

“很久”是什么意思？

（6）、句中哪些词说明了它啄了很久呢？

（7）、同学们有信心读好这句话吗？（提醒：“蛋壳儿”，“啄呀啄呀”这两个词应该读的软绵绵的，不能读的硬邦邦的。）

（8）、小朋友们读得真好，小鸡送一首歌来表扬你们。（播放歌曲）

2、难读的句子同学们已经读得很好了，现在我们来分自然段读一读。

（1）、谁愿意来把第一自然段读一读。

（2）、谁愿意来把第二自然段读一读。

（3）、谁愿意来把第三自然段读一读。

（4）、谁愿意来把第四自然段读一读。

3、我们现在再来把课文齐读一遍。

过渡：

同学们真是顶呱呱，老师就知道你们很会读书，可是小鸡就不是了，本来它也想跟你们读读课文，可是有几个生字娃娃从课文中跑出来，小鸡不太认识它们，你们能不能教教小鸡啊？

三、指导书写

1、出示生字卡片：“世”。

①              说一说结构

②              观察怎样写。

③              学生书空后写好“世”字

④              指导写“世”（提醒学生竖之间间距等）。

2、1、出示生字卡片：“界”。

①               分析结构；

②               说出写法；

③               指名书空笔顺。

④               书写（提醒学生田字扁扁，人字宽宽，撇竖不要偏一边）

3、1、出示生字卡片：“美”。

①  我们应该怎样来记住“美”字？

②  写的时候要注意什么？

小燕子。

小白兔。

骏马。

小鸡。

学小鸡“叽叽叽”地叫。

世界多美呀！（齐声三遍课题）。

说出“世”的笔顺。

1、  自由读课文！

2、  给自然段标号。

3、  课文共有几个自然段。

4、  一边读课文，一边拿出笔来圈出生字和生字组成的词语。

自由读。齐读。

同桌间相互读。

很久。

啄呀啄呀，才啄出。

指名读。评价，齐读。

指名读，女生读，并评价。

组合几个人读，男生读。

愿意读的就站起来读，分组读。

指名读，齐读。

描红、临写。

横划多，但长短各不同。大字咬掉羊尾巴。

板

书

设

计

   17世界多美啊

世

界

美

教　学

反

思

让学生读通课文，做到正确、流利，最后通过“‘世界多美呀’这句话是谁说的？”以及“它为什么这样说？”这两个问题初步感知课文内容。学会课题中的3个生字“世、界、美”，认识“羊”字旁。把识字、写字和朗读课文定为本课的教学重点。