认识小数

三下教材第100~101页

1.经历小数的认识过程，初步了解小数的含义，会读、写一位小数，知道小数各部分的名称，知道自然数和整数。

2.通过观察思考、比较分析、综合概括、经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。

3.进一步认识数的发展，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。

初步认识小数的含义，会读写一位小数

挂图，小黑板

一、创设情境，唤起经验

大家一定去过超市吧，超市里的商品可真多。你见过这几种商品的标价吗？

圆珠笔  笔记本  橡皮  小刀

1.2元   3.5元   0.5元 0.8元

这些数你见过吗？谁来试着读一读。

揭题：这就是我们要认识的小数。

二、联系实际，探究发现

1.认识“米”作单位的一位小数

观察图或实际测量，桌面长6分米，宽4分米

谈话：6分米如果用米作单位是几分之几米？4分米呢？口答板书

讲解板书：6/10米还可以写成0.6米，0.6读作零点六。4/10米可以怎样写？怎样读？

问：1分米、2分米、3分米……是几分之几米？用小数表示呢？

小结：十分之几米可以写成零点几米。

2.做“想想做做”第1题。

 

3.认识“元”作单位的一位小数

（1）小兰在超市里买了一些文具：

铅笔  学生尺   圆珠笔    笔记本

3角   7角    1元2角   3元5角

问：3角以“元”作单位用分数表示是多少元？3/10元用小数表示你能写出来吗？会读吗？7角呢？板

小结：十分之几元可以写成零点几元。

（2）那么1元2角怎样写成小数呢？讨论交流：2角写成0.2元，再和1元合起来写成1.2元，读作一点二。

3元5角用小数怎么写？怎样读？口答板书

小结：几元几角写成小数就是几点几元。

（3）做“想想做做”第2题

（4）做“想想做做”第3题

 

4.认识整数和小数

（1）讲述：我们以前学过的表示物体个数的1.2.3……是自然数，0也是自然数，它们都是整数。像上面的0.6、0.4、1.2、3.5等都是小数，小数中间的点叫做小数点，小数点左边是整数部分，右边是小数部分。（板书，以上这些小数整数部分用直线画出，小数点用红色加粗，小数部分用曲线画出）

（2）组织阅读P100最后一节

（3）练习：

①说一说下列各数中哪些是整数？哪些是小数？

7 0.2 0 1.8 4.2 39 1

②用“＿”画出下面小数的整数部分，用“﹏”画出小数的小数部分。0.7   45.2

三、巩固练习

1.做“想想做做”第4题。

2. 做“想想做做”第5题。

引思：为什么0右边第1个点上填0.1？右边第2个点上填1.2？

 

 

观察

 

 

试读

 

 

 

测量

口答

 

 

 

指名读，写。齐读、写。

 

同桌互说，全班交流

独立填写。

集体交流订正

 

 

 

 

 

写出小数、读一读

 

思考，小组讨论

 

 

口答

 

填写，同桌交流

 

看图写出分数，再写出小数

 

 

 

 

 

 

 

阅读，画出

 

口答交流

 

 

 

 

独立完成。同桌互说

 

讨论交流

 

填空，校对

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

认识小数

长6分米 6/10米=0.6米 0.6读作零点六     3角=0.3元 0.3读作零点三

宽4分米 4/10米=0.4米 0.4读作零点四          7角=0.7元 0.7读作零点七

   1分米 1/10米=0.1米 0.1读作零点一         1元2角=1.2元，1.2读作一点二。

整数部分  小数部分