时间

2009、4、1

地点

美术办公室

发言人

顾荷英

备课内容

8怎样到达目的地

研究专题

教

学

重

点

环

节

教师活动

学生活动

设计意图

活动（一）、趣味谜语导入

1、请学生猜谜语，激趣导入：

远看像城墙，近看一排房，日行千里路，能载万吨粮。

小小一间房，有墙又有窗，马路当中跑，行人走两旁。：

水面一座楼，没腿四处走，载人又送货，江海任它游。

耳听赛雷鸣，眼看像只鹰，早晨去拉萨，晚上回北京。

（打四种交通工具，谜底：火车  汽车  轮船  飞机）

2、提问：这些交通工具有什么作用？                 

3、揭示活动主题：《怎样到达目的地》。

活动（二）交通连着你我他

1、出示多媒体课件:行驶着的飞机、火车、轮船、小轿车、客车等。提问：从画面中你看到了哪些交通工具？你还知道哪些交通工具？

2、观看多媒体生活录像片段：早晨大人们有的骑自行车、有的骑摩托车、有的乘公交车上班；爸爸拿着旅行包乘火车出差；春节全家乘公交车去舅舅家。

讨论：在生活中，你和你的家人使用、乘坐过哪些交通工具？它给你们带来什么方便？

3、出示多媒体画面：（1）外地运来的芒果、椰子、苹果、荔枝等新鲜水果；（2）外地运来的名贵木材；（3）外地运来的医疗药品、器械等。

学生猜谜语

指名回答。

观看多媒体生活录像片段

全班交流。

采用猜谜语导入，既可激发学生学习这些交通工具的积极性，又能形象地表达这些交通工具的特点，揭示主题十分自然高效。

“交通连着你我他”这一部分通过课件图片展示：飞机、轮船、火车、轿车、客车等，引导学生谈谈自己所知道的交通工具有哪些？

教师让学生回忆自己和家人曾经使用、乘坐过哪些交通工具，以及这些交通工具带来什么方便？在讨论交通工具的作用时，教师要注意引导学生

教

学

重

点

环

节

教师活动

学生活动

设计意图

讨论：你知道在生活中有哪些物品是外地产的，这些物品是怎样来到你所居住的地区的？

小结：在我们的生活中，交通工具得到广泛的运用，给我们的生活带来了很大的方便。

4、播放多媒体动画片：交通工具擂台赛

看后交流：你有什么看法？

选择：从本地的食品厂把食品运到超市； 从林区把木材运往城市； 从秦皇岛煤运码头把煤运到上海； 从杭州把一批急需的救灾药品运到嘉善时，分别应该选择什么样的交通工具？

小结：要根据实际情况，选择合适的交通工具。

5、播放录像：2003年1月我国第一辆磁悬浮列车在上海运行。

磁悬浮列车有什么特点？你还知道关于磁悬浮列车的资料吗？

出示小资料，教师补充介绍有关磁悬浮列车的知识。

讨论：你还知道哪些先进的交通工具，给大家介绍一下。

6、多媒体动画情境再现：张天明家在常州，“五一”节期间，他们全家准备到辽宁省大连市旅游。你知道从嘉善到大连可以乘坐哪些交通工具？提示交通工具动画图片：飞机750千米/小时，轮船20千米/小时，火车130千米/小时，客车60千米/小时。

假如你是张天明，你会选择哪种交通工具，说出你的理由。

组织学生展开讨论，只要合情合理，均给予支持。

7、出示“告诉你”，读一读。

说说你知道的易燃易爆物品有哪些？

你还知道哪些与我们有关的交通管理法规？

小结：在乘坐交通工具时，我们一定要做一个遵纪守法的小公民。

看多媒体动画片

交流看法

判断选择合适的交通工具。

观看录像。

学生交流。

学生展开讨论

读一读。

结合实际生活经验进行讨论、交流，从而真正体会到交通工具的用途，并从学生丰富的答案中，抓住“交通工具可以运人（旅客）和货物”这一实质问题，达到把感性认识上升到理性认识。

意在告诉学生汽车、火车、飞机、轮船等常见交通工具的特点，教师要充分利用课文中创设的具体情境，突出其实践性，侧重于帮助学生解决“怎样选择合适的交通工具”的问题，对于学生的选择，只要合情合理，均应给予肯定。

在此基础上可创设情境，指导实践：“五一”期间从常州到大连旅客可乘坐哪些交通工具？要引导学生说出自己的选择及理由。学生的回答只要有道理，都应支持。