课题

月亮湾

第  2 课时

主备人

马丽亚

教学

目标

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学

重难点

1、理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽，有感情 朗读课文。

２、正确理解课文中的地理方位词。

课前准备

多媒体课件、采茶舞曲

教师活动

学生活动

设计意图或修改

一、复习导入。

1、昨天我们认识了一个地方。出示课题

2、通过昨天的学习，你觉得月亮湾是个怎样的地方？

二、细读课文，自读自悟，理解内容。

（一） 板书：美丽，你能读好第一节吗？

（二）学习第二、三自然段。

1、过渡： 月亮湾美在哪里呢？今天让我们一起去月亮湾的村前、村后走一走。

2、教师播放课件

（1）村前看到了什么？板书：小河、桃树、农田  你最喜欢哪儿？

a. 根据学生交流相机交流：月牙见过吗？是什么样的？画出小河图。说明：这就是月亮湾名字的来由。

b. 你还喜欢小河的什么？（河水、小鱼） 绕着、缓缓是什么意思？你能用朗读来表现吗？

小鱼小鱼，你在河里干什么呀？

教师适当评价。

c. 你还喜欢什么？

你见过朝霞吗？什么时候，是什么样的？桃花和朝霞有什么相同的地方吗？

书上用了哪个词形容朝霞？

远看桃花像朝霞，走近了，还能闻到香味呢，花香引来了小鸟，小鸟说——

花香引来了蜜蜂，蜜蜂说——

花香引来了（  ），（  ）说——

d. 倒映图：小河像什么？

e． 农田是怎样的？这是什么季节的农田？到了秋天又是怎样的呢？春天辛勤的农民播下希望的种子，秋天就能获得丰收的成果。

学生齐读：月亮湾

学生自由交流

体会读第一自然段。

学生边看边听

学生交流

描述月牙的样子

体会读。

指名读

理解“绕着”、“缓缓地”

指名读

学生想象交流并朗读。

河边的桃树。指名读这一句

都是红色的，很美。

灿烂。

学生说话训练。

让我们再一次美美地读这一句吧。

魔术师、镜子等。

春天

金灿灿

合理的想象加上个性化的朗读实质是对学生的一种尊重，肯定孩子的不同见解，让孩子真正成为课堂的主人。

教师活动

学生活动

设计意图或修改

小结：月亮湾的村前真美呀，让我们再一次来欣赏欣赏吧。

（2） 学习第三自然段。

村后去看看吧。

 你看到了什么？

听到了什么？

可是我有些不明白想问问采茶姑娘：你们采茶这么辛苦，为什么还那么高兴？

指导学生朗读，体会人们的喜悦心情。

月亮湾不管是村前，还是村后，都是那么美。让我们齐读全文，把月亮湾的美景留在我们心里。

三、延伸拓展，布置作业

1、月亮湾能使人们产生美不胜收之感。回家把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈听吧！

2．小朋友，我们的家乡也很美！用我们的慧眼找一找我们的家乡哪儿最美？把它画下来。

齐读第二自然段

指名读第三自然段

引导学生想象茶树茂盛生长的景象

歌声和笑声。

齐读课文。

让学生体会月亮湾人对家乡、对生活的热爱之情

板书设计

3、月亮湾

      村前：小河 桃树  农田

美丽

      村后：茶园

教学反思