课题

谁的本领大

第­­­1课时

主备人

顾惠萍

教学

目标

1、 理解课文大意，能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教学

重难点

通过对语言环境的理解来有感情的朗读。

识字写字。

课前准备

多媒体演示、生字卡

教师活动

学生活动

设计意图或修改

一、导入：

1、 今天，我们一起来学习一篇童话，题目是《谁的本领大》板书：谁的本领大。

教学：本领

3、你们知道是谁和谁在比本领吗？那么风和太阳的本领到底是谁大呢？怎么比的？结果怎样？……（过渡）

二、初步朗读课文

2、学习生字 

出示生字词语： 

（4）理解词语的意思。

①联系生活实际讲词语的意思。（碰上、正巧、快些、强烈）

②动作讲词语的意思。（脱、挂、推）

③多音字讲词语的意思。（强）

3、记忆生字。

4、指名朗读课文。

思考：风和太阳各有什么本领？比什么内容，比了几次本领？结果怎样？

多媒体演示。

三、指导书写：

（1）、出示： 受 巧

（）教师范写。

四、作业

有感情地朗读课文。

齐读课题。

说说“本领”的意思。举例说说你的本领是什么？

记住“本”字形。

2、再读课题，学生释疑，看了课题说说自己想知道什么。

1、自己读一读课文，注意读准字音，读通课文，标出自然段的序号，圈出生字词。生自读课文

（1）各自拼读生字词，指名读。自读词语，开火车读。
（2）、去掉拼音再读词语

（3）、去掉拼音再读词语，看看哪个小朋友最聪明。

自主记忆生字。

逐段朗读课文。

5、小声自由读。

交流，结合插图说说文中主要内容。

描红、临摹。

风和太阳都是学生比较熟悉的事物，抓住故事的两位主角，提取学生已有生活经验——它们有些什么本领，设计疑问，引出故事——谁的本领大，学生的兴趣自然浓厚。我又设计让学生据题质疑，及时肯定一些有价值的问题，这在一定程度上锻炼了学生的发散性思维能力。

扎实有效的初读是深入学习课文的基础，充分发挥学生的自主性及合作精神，通过各种形式的朗读，读准，读通课文，并培养整体把握课文的能力。

板

书

设

计

        谁的本领大

太阳           风

教　学

反

思