为了提升教师的教科研能力和课堂教学水平，10月24日，焦溪小学语文教研组开展了“设计预习单，提高学生自学能力，实现课堂高效率”的研讨活动。研讨气氛热烈，收到了较好的效果。

上午，大家聆听了低中高三个年级段三节研讨课。低年级李春英老师执教了《小鹰学飞》的第一课时。这节课的识字写字教学是亮点。教师根据课前的预习单统计出学生觉得最难写的字，其中重点指导鹰、摇、鼓。李老师在生字教学中，运用了补充字源字形、范写、展示评价交流、动作表演、语段情境创设等方法。这些方法，让整个生字教学变得生趣盎然。中年级姚琴娟老师执教了《九寨沟》的第一课时，姚老师根据课前对学生预习情况的了解，组织学生依据词串，灵活自由地走进文本，感受九寨沟景物的多姿多彩的特点。在这个过程中，还自然地穿插了“窜”、“捷”的生字教学。整节课上得扎实有趣。高年级金建瑛校长执教了《麋鹿》的第二课时，这节课上，内容相当丰富，尤其拓展与活动很多，预习单的反馈贯穿了整节课，并且，给学生充分的时间空间展示自主预习的成果。学生成了课堂的主人，能力得到了提高。

下午，三位老师简单交流设计意图与反思后，各年级段派代表进行了评课。大家针对研究专题，给予了肯定，也提出了一些建议；同时，大家提出了预习单设计与反馈过程中的困惑，尤其是低年级老师，更是觉得困难重重。分管语文教学的牟文娟主任鼓励大家，教研课题就是为了解决我们教学中的困惑。她还特别强调，课堂上要及时反馈学生预习成果，不仅要反馈可以看见的所谓的“答案”，也要反馈看不见的态度、习惯和方法。当学生展示了自己的“答案”以后，教师要关注学生的过程方法。教师可以在点评小结等过程中，点拨学生，激励学生，给学生更多预习的方法与信心。最后金校长也提出愿带领大家一起研究，共同成长，让老师们增强了科研的信心。

这次研讨，不仅让全体语文教研组老师明确了的专题研讨的方向，还滋生了许多值得研究的新问题。预习，如何借助预习单使之更有效；除了预习单，还可以寻找哪些支架呢？…… 相信，焦溪小学的语文教师会以这次的研讨作为新的起点，找到更多更适合学生的预习方式，提高课堂效率，打造真正以生为本的“和爱”课堂。 （焦溪小学供稿  撰稿：莫燕月  摄影：顾春明等  审稿：牟文娟）