第 2 次教研活动情况记载
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活动时间
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第六周
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活动地点
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各办公室、网络
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主持人
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牟文娟
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参加人员
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“读吧写吧”校本课程实施组教师
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活
动
过
程
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集体理论学习
一、下发学习材料：
《课型范式与策略指导》（小学语文卷）一书
要求各组员合理安排时间，重点学习《课外阅读课内方法指导课》一节。
二、各组员自学。
三、提出导读问题。
四、网络回复，相互交流。
吴亚芬：
没有生涩难懂的理论，提出的问题策略方法都是一线老师在实践中总结出来的，有良好的共鸣。创设良好的的阅读氛围，师生共同成长。
顾惠萍：
如何才能将课外阅读与课内阅读有机结合起来？低年级可推荐进行绘本、儿童歌谣的阅读与背诵。课内教方法，创设情境，自主交流，聚集话题，展开讨论，自主展示等。
翟彩虹：当重点要求读课外阅读课内方法指导时，尤其是听过《狗来了》的阅读交流课，我有一种豁然开朗的感觉。课外阅读课内方法指导是什么，有何效果？庄老师的课是属于方法指导课……
翟晓丽：要进一步引导他们不仅爱读，而且会读，作为读书的指导者，应该向学生介绍一些行之有效的读书方法。如选读法，精读法，速读法，摘录批注法等……
五、小结
总得来说，绝大部分组员能够认真阅读本节内容，而且，能够结合听到的课或自己实践的课进行反思型体会交流。但是，也是部分老师的学习体会文不对题。
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