为进一步深化小学科学课程改革，提高焦溪小学科学教学质量，2012年3月12日，焦溪小学举行了科学组第三次教学研讨活动，主要围绕“如何在不同课型中指导学生建构科学概念”的研究主题进行研究，戴龙新老师执教了《生物的遗传现象》，课上戴老师在科学教学中通过生活中一些动植物的图片积累感性认识，实现认知的顺应。为了使学生更好地掌握科学概念，戴老师创造了一个适应教学要求，借以引导启发学生挖掘问题、思考问题、探索事物的共同特征和本质属性的学习环境，使学生获得必要的、充分的感性认识，进一步构建什么是生物的遗传现象。
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