12月28日，我校举行了三年级硬笔字书写调研，全体师生都能认真对待、积极参加，如实反应了我校三年级硬笔字书写教学的实际情况。现将调研情况公布如下：
一、执笔姿势。
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班级
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总人数
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执笔姿势
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完全正确人数
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正确率
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基本正确人数
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基本正确率
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不正确的人数
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不正确率
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三（1）
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51
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45
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88％
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6
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12％
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1
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2％
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三（2）
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53
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45
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805％
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8
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15％
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三（3）
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52
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42
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81％
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5
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10％
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3
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6％
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三（4）
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52
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40
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77％
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7
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13％
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5
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10％
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合计
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208
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172
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83％
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26
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13％
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9
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4.3％
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存在的主要问题是：
1、坐姿不够端正，大部分学生头离书桌太近，需反复提醒。
2、部分学生执笔的姿势不够正确，主要存在问题：
（1）大拇指包住了食指，压住食指大半截；
（2）手离笔尖太近，指头快触到笔头了；
（3）手腕逆转，朝内书写；
（4）钢笔笔尖朝外；
（5）手离笔尖没有一寸，握笔过低。
二、书写质量。
从整体来看，大部分学生书写端正，卷面整洁。书写时，大多数同学都能注意字的笔画、笔顺和笔锋，能注意字的间架结构，比如写独体字“各”，能注意撇和捺的舒展、延伸，小口藏下面；“巨”的书写，能把竖折写得挺直而有力，中间的缩在里面，不显山露水；像左右结构的“舒”和“绒”，能注意到它们的区别，“舒”字左宽右窄，“绒”字左窄右宽；上下结构的“异”和“惑”，前者是上小下大，后者是上大下小，只是“惑”还有个别学生写错，把小横写在了口字的上面；半包围结构的“戴”和“迹”，“戴”字的斜勾要伸展，紧紧包住田和共，而“迹”字的走字儿中的横折折撇写得稍稍斜，捺字伸得长又长；“重”字大部分学生能观察到最长的一横是中间的，而不是最后的横。在抄写一段文字中，大部分学生能注意开头空两格，注意写标点符号，只有个别学生有少字错字的情况。
存在问题：
1、基本笔画不过关，没有起笔和落笔。特别是“捺”与“撇”的书写不到位，过于拘谨。基本结构掌握得不够到位，总体看结构比较松散，左右结构没有注意是左高右低还是左右相等，上下结构没有注意是上大下小还是上小下大，半包围结构不够紧凑等等。
2、相比较而言，单个字书写较好，一段话的书写没有考虑到整体的效果，字的大小不够匀称；
3、个别学生用修改液或有墨水污迹，卷面不够整洁，影响了整体效果。
三、几点建议。
针对以上不足，对三年级的硬笔书写提出以下建议：
1、培养良好的书写习惯。
良好的书写习惯是写好字的保证，也有利于学生身心的健康发展。特别是坐姿，要经常强调，每次写字时就要诵读儿歌，记于心利于行。执笔姿势也要勤于检查、督促。对于班内个别学生存在错误姿势，要花力气纠正。平时加强指导督促，帮助学生逐步改正。
2、平时加强指导。
教师要认真上好语文课和校本课，加强习字指导。每节语文课应至少留5分钟左右的时候指导学生习字，做好示范，及时反馈。充分利于好校本课，认真指导学生书写，用好《习字册》。要帮助学生总结一些写好钢笔字的规律，让学生能够在写字时举一反三，掌握字的基本笔画和基本结构，注意起笔和落笔，指导应细致到位，最好编一些简单易记的口诀帮助学生记忆书写。平时作业时要注重习字质量，鼓励学写好字，做好人。
3、任课教师加强交流。从本次调研来看，班级与班级之间略有差异。一班和三班情况较好，尤其是一班，书写好的学生较多，能注意起笔和落笔，指导较到位。因此，任课教师之间平时有空可以多进行交流，交流指导书字的要诀，缩小班级之间的差距。
四、获奖名单。
为进一步激发学生的写字热情，鼓励先进，经学校认真审核、评选，60名学生在本次书写调研中脱颖而出，分获一二三等奖，希大家戒骄戒躁，认真习字，争取更大的进步。获奖名单如下：
一等奖（10名）
三（1）朱海怡 张越 沈子琪 高子金
三（2）潘一楠
三（3）杨凯凌 是梦琳
三（4）顾凯熠 胡怡霖 吴伊琳
二等奖（20名）
三（1） 朱晓光 朱争 姚佳诺 徐烨昕 姚烨
三（2） 李鑫 丁羽嘉 莫佳铮 王源 顾玉佳
三（3） 陈泓 姜梦婉 胡烨 潘铖凯 杨颖
三（4） 沈冰雁 俞文昊 汤佳怡 刘雨轩 高欣烨
三等奖（30名）
三（1） 吴烁晗 盛俊珏 顾昊峰 顾倍毓 钱恩泽 顾涵烨 金涵宁 顾宇阳
三（2） 钱栋兆 庞子龙 刘裕溪 郑尔杰 胡婷 胡兴阳 宋娉婷
三（3） 徐可柠 徐晶晶 潘秦华 是馨颖 是宇涛 李鑫 高翔
韩志君 是佳淇 俞鹏涛
三（4）石金凤 陆宇涛 周越 丁阳 徐菲
总之，全体语文任课教师应针对上述情况认真反思自己的写字教学，加强指导，注意培养学生正确执笔、认真习字、细心检查的好习惯，让每一个学生都能认认真真写字，堂堂正正做人。今后，教导处仍将一如既往地抓好这一工作，不断提高写字教学质量。
焦溪小学教导处
2013-1-6
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