教材研读
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班级 |
四 |
学科 |
体育 |
解读人 |
盛莉青 |
时间 |
2010、5 |
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解读 内容 |
《原地侧向投垒球》 |
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学情分析 |
原地侧向投掷垒球是在学生二、三年级持轻物投远的基础上进行的，学生已能够采用自然投掷的方法，并熟悉投掷的有关体育活动，而本学期学习原地侧向投垒球是学生初步接触，具有一定的可塑性，为以后学习投掷技能打下技术基础。通过学习原地侧向投掷的动作，重点培养学生正确的投掷姿势，难点是转体挥臂的动作要点。 |
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我 的 解 读 |
教学目标： 1、能说出原地侧向投掷垒球的动作要领。 2、能做出原地侧向投掷垒球动作，做到蹬地、转体、挥臂动作连贯、协调。 3、能相互配合，相互帮助，练习中表现出勇敢、顽强的作风。 教学重点：蹬地、转体、挥臂动作连贯、协调。 教学难点：肩上屈肘，背上过肩，挥臂迅速。 这节课的主要任务是让学生能做出原地侧向投垒球的动作，课的一开始教师通过让学生玩长绳的游戏，让学生自己托出投掷垒球、蹬地、转体、挥臂的基本动作，让学生在游戏中不知不觉中就掌握了投掷的基本动作。然后让学生进行投掷长绳和垒球，让学生在投的过程发现自己存在的问题，通过不断地练习自己改进。最后通过游戏来娱乐学生的身心，培养学生团结协作的精神。 |
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原地侧向投掷垒球教学设计
教学内容：省教版九年义务教育《小学体育与健康》四年级《原地投掷垒球》
教学目标：
1、能说出原地侧向投掷垒球的动作要领。
2、能做出原地侧向投掷垒球动作，做到蹬地、转体、挥臂动作连贯、协调。
3、能相互配合，相互帮助，练习中表现出勇敢、顽强的作风。
教学过程：
一、激趣导入，游戏纸飞机。
教法：
1、教师提出玩纸飞机，需要注意的问题。
（1）腿和脚的动作。
（2）身体的动作。
（3）手臂的动作。
2、让学生自由地玩飞机。
3、总结扔飞机的动作，并练习扔飞机的动作。
学法：
1、认真听老师提出的问题。
2、在玩的时候能注意教师提问。
3、能总结出扔飞机的动作，并能认真练习这个动作。
【设计意图】
课的一开始教师通过让学生扔纸飞机的游戏，让学生自己托出投掷垒球、蹬地、转体、挥臂的基本动作，让学生在游戏中不知不觉中就掌握了投掷的基本动作。较传统教师讲解、示范教学相比，游戏的方法更使学生牢固掌握投掷方法。传统教学中学生对练习复杂投掷技术有为难情绪，认为投掷技术很复杂，而用游戏的方法，让学生自己找出投掷的基本动作，使学生发现原地投掷垒球的技术动作，我平时也常用到，并不难做，从而使学生对练习投掷感兴趣。
二、增趣、促学：练习原地投掷垒球。
教法：
1、教师讲解投掷垒球和扔纸飞机动作联系，并示范投掷垒球动作。
2、学生练习投掷动作。
3、纠正错误动作，讲解动作要领。
4、学生练习。
学法：
1、认真听教师讲解，并注意观察老师的示范动作。
2、能做出侧向投掷垒球动作。
3、注意听投掷动作要领，能把自己的错误动作纠正过来。
【设计意图】
在以掌握投掷的基本动作前提下，能把自己的错误动作纠正过来，再纠正学生的错误动作。如：出手角度、蹬地转体等，使学生更好的掌握住投掷垒球技术动作。
三、满足兴趣：投准
教法：
1、教师讲解游戏的规则和要求，看谁能把垒球扔进筐。
2、学生开始游戏。
学法：
1、认真听教师讲解，并记住游戏的规则和要求。
2、认真练习，并对游戏感兴趣。
组织：
○ ○ ○ ○ ○ ∏
○ ○ ○ ○ ○ ∏
△ △ △ △ △ ∏
△ △ △ △ △ ∏
【设计意图】
在以掌握投掷动作基础上，教师又创设了一个投准练习，让每一名学生成为一名投手，让学生用各种投掷方法对敌方阵地和敌方司令部发起进攻，。在此处教学中，不仅培养了学生勇敢、顽强的作风和爱国主义精神，而且培养了学生的创新能力，使学生对练习感兴趣。
焦溪小学课堂教学评价表
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学校 |
武进区焦溪小学 |
姓名 |
盛莉青 |
班级 |
四（1） |
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学科 |
体育 |
时间 |
2010、5、6 |
总分 |
90 |
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课题 |
原地侧向投垒球*游戏 |
等 级 |
得 分 |
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评 价 指 标 |
分值 |
优 |
良 |
中 |
差 |
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教学目标 8分 |
符合学科课程标准和教材的基本要求，教学目标明确、具体、多元化。 |
8 |
8 |
6 |
4 |
2 |
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教学内容 8分 |
形成合理的知识结构，突出重点，难易适度，联系学生生活和社会实际。 |
8 |
8 |
6 |
4 |
2 |
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教学策略与 方法 38分 |
围绕目标创设灵活的、有助于学生学习情境、营造民主、平等、互动、开放的学习氛围，激发学习兴趣。 |
8 |
8 |
6 |
5 |
4 |
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善于引导学生主动学习、合作学习，指导具有针对性、启发性、实效性。 |
8 |
8 |
6 |
5 |
4 |
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学生认真参与学习、评价活动，积极思维，敢于表达和质疑。 |
12 |
12 |
10 |
8 |
5 |
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根据教学实际选用恰当的教法，为学生的学习设计并提供合理的学习资源。 |
10 |
10 |
8 |
6 |
4 |
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教学 效果 22分 |
学生获得的基础知识扎实，在学会学习和解决问题方面形成一些基本策略和能力。 |
10 |
10 |
8 |
6 |
4 |
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学生在情感、态度、价值观等方面得到相应的发展。 |
12 |
12 |
10 |
8 |
6 |
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教师 素养 24分 |
正确把握学科的知识、思想和方法，对教材资源有深度的挖掘、整体的把握、恰当的处理。 |
8 |
8 |
6 |
4 |
2 |
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有较为丰富的组织和协调能力，富有教学机智，能恰当的利用课堂动态生成性资源。 |
6 |
6 |
5 |
4 |
3 |
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现代教学技术手段设计应用适时适度，操作规范熟练。 |
6 |
6 |
5 |
4 |
3 |
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语言准确、有感染力，板书工整、合理 |
4 |
4 |
3 |
2 |
1 |
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简评 |
陈：（1)创设情景方法新，心理满足兴趣浓。教师利用短绳来安排“踩蛇尾”的小游戏代替准备活动，激发了学生的练习兴趣。 （2）在学习掷垒球之前，教师先引导学生用“绳”做鞭打动作，接着用“绳”做出投掷垒球的蹬地、转体、挥臂的基本动作，让学生在游戏中不知不觉中就掌握了投掷的基本动作，为之后的学习投垒球打下基础。本教学过程教师采用了示范、讲解、追问等教学手段，较好地展示出了教师的基本技能。 （3）游戏部分教师通过启发、诱导，学生体验探究，师生互动的教学过程，让学生从中了解农民种粮的艰辛，从而养成节约粮食的习惯。 汪：（1）一堂体育课有一个好的开头,就会使学生的情绪被积极地调动起来,将注意力集中到课堂中来，课的一开始老教师通过让学生挥动绳的游戏，让学生在游戏中不知不觉中就掌握了投掷的基本动作。 （2）盛老师通过投掷垒球和挥绳动作联系，来讲解并示范投掷垒球动作。指导动作到位，并自编儿歌的方式让学生掌握其投掷要领，增趣、促学。 （3）最后盛老师又创设了“播种与收割”这样一个游戏，让每一名学生成为一名播种者和收割者，让学生明白通过自己的努力，庄稼才收成，培养了学生团结协作的精神。 |
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组员签名 |
诸建均、刘金平、陈文娟、汪中华 |
教研组长签名 |
盛莉青 |
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教导主任签名 |
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原地侧向投垒球教学反思
盛莉青
今天我在四（1）班上了一节体育课，教学内容是原地侧向投垒球技术，原地侧向投掷垒球是在学生二、三年级持轻物投远的基础上进行的，学生已能够采用自然投掷的方法，并熟悉投掷的有关体育活动，而本学期学习原地侧向投垒球是学生初步接触，具有一定的可塑性，为以后学习投掷技能打下技术基础。通过学习原地侧向投掷的动作，重点培养学生正确的投掷姿势，难点是转体挥臂的动作要点。
整个教学过程中学生的参与度高，学生初步掌握轻物投掷技术的动作要领，发展学生上肢以及腰腹背肌力量，提高协调能力，达成了本节课的教学目标。下面是我对本节课的教学反思：
一、课的开始部分老师首先设计了一个游戏“踩蛇尾”，让游戏代替了平常的慢跑，学生玩得可开心了，然后让学生体会怎么样才能使手中的绳发出最大的声音，学生都用尽了力气使劲地挥动手中的绳，让学生在玩中不知不觉得学会了屈肘挥臂这个动作要领，为后面的练习作了铺垫。
二、紧接着，课的基本部分老师以绳子为器材，让学生进一步学习轻物投掷技术，学生拿到了绳子纷纷地展示自己的本领。但这时有的学生投得挺远的，有的却投得很近，然后我马上集合学生过来，通过讲解与示范的方法，先给学生做了两次示范，学生再让学生练习。而在紧接着的投垒球时，着重强调了要注意蹬地、转体、挥臂等动作协调和连贯性。老师组织学生进行再次练习，同时老师在不断进行巡视指导，并示范正确的投掷动作。
最后，还让学生进行了“播种与收割”游戏，让学生上下肢协调发展。
三、课的结束部分由老师带领学生一起做放松运动，一起愉悦身心，充分地放松肌肉。在总结点评时，让学生自己评价在这节里学到了什么？然后，老师总结评价，指出表现好与不足的方面。最后，在掌声和笑声中结束了这节课。
对准目标投
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班级 |
四（2） |
学科 |
体育 |
解读人 |
陈文娟 |
时间 |
2010．4 |
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解读 内容 |
对准目标投 |
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学情分析 |
小学四年级的学生处于生理、心理的慢速转变期，是个性发展的转折点，同时身体逐渐成长，情绪及心理素质不稳定，但有一定的自觉性和独立性完成动作的能力，并能对直观事物进行综合评价。由于借班上课，在设计组织方面，力求简单实用、清新流畅，讲解生动、明了。根据学生素质情况，适当降低教学难度，帮助学生在原有投掷的基础上进一步强化投掷的准确性。 |
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我的 解读 |
一、学习目标 1、通过吹气球练习，提高肺扩量。 2、设置沙包投准击破气球，来锻炼学生的臂力，发展他们的爆发力量，训练投掷的准确性。 3、在游戏中，培养学生的灵活性和快速反应能力。 二、学习重点：肩上头侧，自然挥臂。 学习难点：出手快，投击准。 三、教材分析 小学四年级投掷教材开始注重学生的技术动作及要求，因此在本课中注重动作由易到难，对学生提出要求进行一系列的练习。本次教学选择了持沙包掷准为主教材，培养学生投掷中投准的正确姿势，发展上肢力量以及身体协调性、灵敏素质。四年级学生好奇心强、容易激发兴趣、表现欲望、可塑性强、技术性接受能力也逐渐增强的特征，还选择了吹气球作为准备热身活动来提高学生的肺扩量，并让学生系于一定的高度作为投准的目标来进行基本部分的练习。这些练习都接近于现实生活，也是学生喜欢的。因此在课堂中我相信学生定能展示出一定的运动能力。 |
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水平二抛投体育实践课教案
班级：四(2)班 授课人：陈文娟 2010、5、6
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学习内容 |
对准目标投 |
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学 习 目 标 |
１、联系生活创设情景激发学生的学习兴趣，热情饱满地投身到练习中去。 ２、培养学生抛高、投准的正确姿势，发展学生的上肢力量，提高自然投掷的基本活动能力。 ３、培养学生的竞争意识、合作精神和克服困难的意志品质，在活动中加强交往和合作，建立良好和谐的人际关系。 |
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课的部分 |
学练内容 |
组织教法和学练法 |
时间 |
强度 |
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教师活动 |
学生活动 |
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激发兴趣 |
１、集队 ２、游戏：吹气球。 |
１、向学生问好！ ２、宣布本课内容。 队列练习 ３、提问：肺活量对人体的益处？在运动中它起到什么作用？组织小游戏：吹气球。 比一比那队系气球的速度快. 4、准备操 |
１、向老师亲切问好！ ２、积极思考，与老师热烈地交流。 ３、积极交流、参与游戏。 4、跟随老师一起做。 |
10 |
小 |
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主 动 参 与 提 升 能 力 |
抛一抛、 投一投 |
１、启发学生发挥想象，师选择几种精彩玩法和学生共玩。 2、由问题“怎样抛得高、打得响、投得准和远”，引导学生大胆尝试鞭打抛投练习。 3、组织学生积极动脑，自主练习。 4、带着问题体会动作。 5、师生共议，自由选择场地练习。 |
１、在老师的启发下创新动作并练习。 ２、根据教师的引导自由选择几种玩法练习。 ３、大胆尝试，体验各种投掷的方法。 ４、注意观察。 ５、认真体会动作。 ６、积极参与练习注意安全。 |
１９ |
中等 |
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比准、比高、比快、比远 |
１、师生合作示范游戏方法。（投准前方悬挂的气球） ２、积极引导，带领学生一步一步去挑战难度，强调遵守规则。 ３、语言激发学生的积极性，发扬团队精神。 ４、小结、评价、鼓励、表扬，评出优胜者给予奖励。 |
１、认真观察，了解游戏方法。 ２、乐于参与游戏。 ３、大家相互合作、相互鼓励，力争好成绩。 ４、自评、互评。 |
９ |
中等 |
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拓 展 升 华 |
１、引导启发 ２、美好心愿 |
１、教师带领学生进行放松练习。 ２、小结本课情况。 ３、与学生一起归还器材。 ４、与学生再见。 |
１、跟随老师进行放松练习。 ２、积极参与本课小结。 ３、与老师一起还器材。 ４、向老师说再见。 |
４ |
小 |
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课前准备 |
小气球：人手一个 线条：人手一条 沙包：人手一只 |
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焦溪小学课堂教学评价表
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学校 |
武进区焦溪小学 |
姓名 |
陈文娟 |
班级 |
四（2） |
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学科 |
体育 |
时间 |
2010、5、6 |
总分 |
91 |
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课题 |
对准目标投 |
等 级 |
得 分 |
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评 价 指 标 |
分值 |
优 |
良 |
中 |
差 |
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教学目标 8分 |
符合学科课程标准和教材的基本要求，教学目标明确、具体、多元化。 |
8 |
8 |
6 |
4 |
2 |
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教学内容 8分 |
形成合理的知识结构，突出重点，难易适度，联系学生生活和社会实际。 |
8 |
8 |
6 |
4 |
2 |
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教学策略与 方法 38分 |
围绕目标创设灵活的、有助于学生学习情境、营造民主、平等、互动、开放的学习氛围，激发学习兴趣。 |
8 |
8 |
6 |
5 |
4 |
|
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善于引导学生主动学习、合作学习，指导具有针对性、启发性、实效性。 |
8 |
8 |
6 |
5 |
4 |
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|
学生认真参与学习、评价活动，积极思维，敢于表达和质疑。 |
12 |
12 |
10 |
8 |
5 |
|
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根据教学实际选用恰当的教法，为学生的学习设计并提供合理的学习资源。 |
10 |
10 |
8 |
6 |
4 |
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教学 效果 22分 |
学生获得的基础知识扎实，在学会学习和解决问题方面形成一些基本策略和能力。 |
10 |
10 |
8 |
6 |
4 |
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学生在情感、态度、价值观等方面得到相应的发展。 |
12 |
12 |
10 |
8 |
6 |
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教师 素养 24分 |
正确把握学科的知识、思想和方法，对教材资源有深度的挖掘、整体的把握、恰当的处理。 |
8 |
8 |
6 |
4 |
2 |
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有较为丰富的组织和协调能力，富有教学机智，能恰当的利用课堂动态生成性资源。 |
6 |
6 |
5 |
4 |
3 |
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现代教学技术手段设计应用适时适度，操作规范熟练。 |
6 |
6 |
5 |
4 |
3 |
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语言准确、有感染力，板书工整、合理 |
4 |
4 |
3 |
2 |
1 |
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简评 |
汪：（1）在这课的开始部分陈老师通过吹气球、系气球、打气球等游戏，提高学生的肺活量，锻炼学生的臂力，发展学生的爆发力量，训练投掷的准确性。 （2）在本课中，陈老师通过自编投掷的顺口溜帮助学生熟练掌握投掷的技术动作及要求，培养学生投掷中投准的正确姿势，发展上肢力量以及身体协调性、灵敏素质。 （3）这课的设计巧妙，精心设计出与新课有关的，形式新颖的游戏，活跃课堂气氛，调动学习的积极性，使学生身心愉快的进入学习，从而达到理想的效果。 盛：兴趣是最好的老师，这节课教师利用学生喜欢的五颜六色的小气球来激发他们的学习兴趣，让学生积极地投入到全课中，通过“抛得高，打得响，投得准和远”，引导学生做投掷动作。最后教师积极引导，让学生对准前方悬挂的气球，一步一步的去挑战难度，学生都乐于参加，90%的学生都能做出正确的投掷动作，效果好！ |
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组员签名 |
诸建均、刘金平、盛莉青、汪中华 |
教研组长签名 |
盛莉青 |
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教导主任签名 |
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对准目标投教学反思
投掷作为发展学生身心素质的重要手段和学校体育的测试项目，一直受到普遍关注。但从以往的情况来看，在教学过程中往往存在着学生参与不积极等因素，影响教学任务的完成。针对教材和学生情况，依据课程水平二的要求，在教学过程中我围绕五个学习领域，紧扣三个目标进行案例的设计，实施过程中受到了较好的效果。如：《片断》
师：“假如我们是一名解放军战士，看到空中有敌人的战机在徘徊，我们该怎么做呢？”
生：“打，用力打，狠狠地打……”
教师：“那怎么样才能打到移动中的目标呢？”
学生：“对准它的位置朝向一点的方位打。”
教师：“那我们必须要先练好本领。”组织学生进行鞭打练习和对准目标投的练习。
学生：学生的积极性很高，练得也很认真。
教师：组织学生对悬挂的气球做对准目标投……（过关表演）
本课我通过启发、诱导，让学生在自我的运动参与和创新中，体验运动和创造的乐趣，从而实现教学目标。
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