班级

二（1）

学科

语文

解读人

李春英

时间

09、9

解读

内容

《小鹰学飞》

学情分析

这帮孩子就像是课文中的小鹰，他们思维活跃，好学上进。他们喜欢童话故事，会把自己当作故事的主人公，和主人公同呼吸、共命运。在理清文章脉络，记住故事情节上，我相信孩子们是没有多大的障碍的，关键就是在体会小鹰在越飞越高的过程中，思想发生了转变，孩子们学习起来有一定的难度。而我们班里的孩子，平时就乐于表演，并且能运用自己的语言评价他人的表演，从而提高自己的表演能力和感悟文本的能力。我决定运用表演，并在恰当的时机进行点拨来突破这个难点。

我的

解读

“小鹰跟着老鹰学飞行”，可以看出小鹰不会飞，能到大树上面时，它就“高兴”了，激动了，得意了，“喊”：“我已经会飞啦！”“已经”是一份满足，一份得意，一个感叹号更将这种感情宣泄到了极点。

听了老鹰的话，小鹰“又”跟着老鹰向上飞，一个“又”字可以看到小鹰的付出，飞到大山的上空，飞得比原来高了，小鹰很“高兴”，又“喊”：“我真的会飞啦！”循着上一自然段的学习，这一自然段，孩子通过挖掘关键的词句应该很容易就感受到小鹰的知足与兴奋。

可是老鹰的话让小鹰“只好”“鼓起劲”“拼命”向上飞。因为不断努力，不断付出，才能向上，向上，再向上。“飞呀，飞呀”也不知道小鹰吃了多少苦，费了多少心，它“急促地喘着气”说“现在……我总算……会飞了吧？”一个“总算”显示着小鹰的谦虚，它已经隐约感觉到了飞翔是没有尽头的；一个问号则充分显示了小鹰的疑惑，它想知道真正的飞翔是不是像他这样的。

而老鹰而小鹰“往上看”，让小鹰明白了“人外有人，天外有天”；“学无止境”要“一往无前”。