《小鹰学飞》（第二课时）教学设计

武进区焦溪小学   李春英

教学目标：

    1、引导学生有感情地朗读课文，并能分角色读好课文。

2、在理解课文的基础上进行角色表演，从表演中感悟学无止境的道理，知道天外有天，人外有人，从而虚心学习，不断进取。

3、学会本课三个生字，用“已经”说一句话。

教学准备

板画；课件PPT；习字册；一张小鹰的图片；小鹰和老鹰的头饰各一个。

教学过程

一、复习旧知，导入新课。

1、简述课文内容。上节课我们一起学习了童话故事《小鹰学飞》，知道了小鹰跟着老鹰飞到了——又飞到了——然后越飞越高。小鹰是怎么学会飞行的呢？让我们再一次走进《小鹰学飞》这个故事吧！

2、请小朋自由读课文，边读边找：小鹰在学飞的过程中，说了几次话？分别说了些什么？

二、阅读表演，互动感知。

1、学习1-2自然段。

①出示：“我已经会飞啦！”小鹰是在什么情况下说这句话的？指名回答，相机在大树的上面贴小鹰图。

②这时小鹰的心情怎么样？从哪儿看出来的？（指名读，评价）

③小鹰以为自己已经会飞啦，多开心呀！小朋友，你已经会干什么了呢？指名用“已经”说一句话。

④齐读课文第一自然段。

⑤这时老鹰是怎么说的？谁来学老鹰的样子对小鹰说一说？指名读，师追问：老鹰，小鹰第一次就能飞到大树的上面，我觉得他很不错，你为什么说他还不会飞？

2、学习3-4自然段。

过渡：是啊，鹰是鸟类中的飞行能手，只飞到大树上根本不算什么，小鹰,你听了老鹰的话打算怎么办？小鹰又跟着老鹰学飞行，这一次飞得怎么样呢？请同学合作读第3-4自然段。

①小鹰飞到了哪儿？（根据学生回答，在大山的上空贴小鹰图。）

②指名同桌分角色读三、四自然段，学生评价。

③全班分角色读后，师追问：老鹰，小鹰第二次练习飞行，就能飞到大山的上空，我真想翘起大拇指夸一夸他，你为什么不表扬他？

师追问：小鹰，现在你有什么打算？

3、学习5-6自然段。

过渡：飞得只比大树高，不算会飞，飞得只比大山高，还不算会飞，小鹰只好……引读到大山也变得矮小了。

⑴在有感情朗读课文的基础上指名学生表演，教师指导，达到三个目标：

①能有感情地朗读第五、第六自然段。

②引导学生分角色表演课文，运用评价帮助学生体会小鹰的思想转变，从而明白学无止境的道理。

③帮助学生积累成语。

⑵教师表演老鹰：小鹰，你往上看（老师指着头顶上方），看到了什么？（相机理解“盘旋”）此时你会想些什么？

三、激趣表演，加深体会

1、同桌自由练习，再指名表演。

2、师相机采访：鹰妈妈，当小鹰越飞越高时，你为什么总说他不会飞？

小鹰，听了妈妈的话，你是怎么想的？

相机板书：学无止境。

3、总结：小朋友，飞行的高度是没有尽头的，学习飞行是没有止境的，小鹰从不会飞到飞到大树的上面，飞到大山的上空，接着飞到白云的下面，原以为自己已经会飞了，没想到白云上面还有雄鹰在盘旋呢！不管学习什么本领，都是这样，只有不断学习，才能永远前进。希望小朋友们像小鹰一样，不断进取，一往无前，学到更多的本领。

    四：学写生字：

顶、盘、旋

五：布置作业

1、回家后，和自己的爸爸妈妈分角色表演这个故事。

2、课后，利用空余时间阅读P63-65《拓展阅读》上两篇其它动物学飞的文章：《小鸭练飞》、《知了学飞》。