活动时间

2009、4、8

活动地点

高年级办公室

主持人

刘丹

参加人员

牟文娟、翟彩虹、刘建娣、承志英、莫燕月、顾春明、顾晓岚、陈成

活

动

过

程

授课老师i谈谈教学构想及教后反思

一、各老师评议：

刘丹：富有哲理的课文《山谷中的谜底》比较难上好，对课文中蕴涵的哲理，既要挖掘，又不能挖掘过深，否则很容易上成说理课。翟老师因为课前准备比较充分，对文本有一定的研究，所以教学中能把握教材的重难点。在教学这篇课文的第二课时时注意在整个教学活动中，营造出一个宽松、民主、合作的空间，以唤醒、激活他们自主学习的热情，并以“读”作为贯穿整个教学的主线，力求让学生“以读求悟”、“读中见悟”，在动态生成的课堂中促进学生的自主发展。只是，课堂上节奏过快，这可能与老师语速有关，，因此，学生在读的一块就有些逊色了。

刘建娣：翟老师的课，感觉非常自然流畅，相信学生在这样的课堂气氛中一定是收获不小。当然，一堂课要上出好的效果，离不开老师的精心准备和较高的课堂组织能力。这堂课，翟老师以下几点值得我学习：一、思路清晰，目标明确，运用现代化手段提高课堂效率；二、教学过程设计精巧，提问有针对性，有层次感；三、善于激发学生的学习兴趣，学生发言热烈，思路活跃；四、板书设计直观巧妙，有新意。当然，每一堂课都不可能是十全十美的，翟老师的课同样也存在一些不足，比如在引导的细节上，过渡语还可以再精炼准确些。

承志英：翟老师的这节课是一节极为扎实的常规课，老师对课文内容的挖掘深，使得学生的思维都紧紧围绕着课文内容拓展、发散，学到了扎实巩固的语文知识，对语言文字有较为深刻的感受。教学时，老师思路清晰，教学时间掌握得恰到好处，课上得有条不紊。课上，教学方式方法多样，教学重点突出，学生对教学难点——文中第二个旅行者的启示及课文最后一句话的理解很透彻，既联系了课文内容，又能使用名言俗语以及学过的历史故事，还能联系自身生活实际。听后让人印象深刻。

牟文娟：翟老师这次选了一篇富有哲理的课文《山谷中的谜底》作为自己的教研课，这是一个挑战，因为这类课文比较难上好，对课文中蕴涵的哲理，既要挖掘，又不能挖掘过深，否则很容易上成说理课。翟老师因为课前准备比较充分，对文本有一定的研究，所以教学中能把握教材的重难点，能让学生通过关键词句来理解、感悟文中的哲理，特别指导精读理解第五自然段。先引导学生充分地读，边读边思，结合自己的经验，得出自己的理解，再启发学生联系生活实际或已有知识，说说像雪松一样品质的事例或名言。理解最后一段时，翟老师利用了生活中的实例，在此基础上再引导学生体会“弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展”的内涵。让人听起来有种水到渠成，达到学生思维火花的相互碰撞和激发的目的。