《如何运用激励性的评价，激发学生的学习兴趣》
青海小学 熊国兰
如何运用激励性的评价，激发学生的学习兴趣，增强信心，改变“后进学生”的失败心态呢？
1 ．信任激励
俗话说得好，“信任就是力量”；“信任是最高的奖赏”。教师的信任是对学生价值的一种肯定，同时也是对学生人格的尊重。
因此，教师在教学中对学生要报以积极的期望和要求，教师要相信“后进生”是有潜能的，他们的潜能是可以发展的。如果教师总是认为学生笨，教不会，带着这种消极的态度去从事教育，就会有意无意地把“这类学生好不了”的想法强加于学生，使整个教育一开始就失败了。
积极的期望必定要转化为对学生的积极要求，而积极的要求又依赖于对学生实际的了解，过高或过低的要求都是消极的，而只有通过学生努力可以达到的要求才是积极的。因为它既体现了教师对学生的现实希望，又易于被学生内化为自觉的要求，诱导学生为之奋斗。过高的脱离“后进生”实际的要求，是当前教育“后进生”中存在的普遍问题。尽管教师的用心和愿望是好的，但实际效果却往往是事与愿违，因为过高的要求往往不易被学生接受，达不到这样的目标，反而增加了学生的挫折感，进一步丧失内部动机，压抑学生积极性的发挥和才能的开掘，而教师也会因为学生未达到预期的要求，转为“恨铁不成钢”，进而发展为指责、埋怨学生，导致师生情感的破裂，整个教育就进入一种教师厌教、学生厌学的恶性循环之中，教师和学生都不能自拔。
2 ．成就激励
教师的信任，能对学生起到导向和激励作用，而要达到这一点，则必须变为学生自身的要求，并化为具体的行动。教师要善于为学生创造种种成功的机会，诱导学生参与到教育教学活动中去，发现和发展自己，把期望和要求变成有形的事实。教师既可以在课内运用“低起点、小台阶、多活动、快反馈”的方法，通过增加学生动手、动口回答问题为学生创造成功的机会，也可以在课外开展多种形式的有层次的适合“后进生”特点的活动，为他们发展兴趣爱好、发挥特长、取得成功提供机会。在争取成功过程中失败也是不可避免的，这也要求实施鼓励性评价，帮助学生看到成功之处，认清自己力量；找到失败的教训，要信任和鼓励学生满怀信心去争取成功。
学生的个性爱好各不相同，起点的接受能力也均有差异，巡回辅导必须照顾到整个班极一盘棋。要抓住重点问题向前推进，以达到教学目的，表扬好的，抓住差的，带动一般的。多数学生通过启发、引导、演示等过程能独立完成，少数差生则要帮他一把，在关键处提醒一下，让学生尝到跳一下能摘到果子的喜悦，让学生从中体验成就感，从而自觉地积极地参与。
3. 目标激励
教师在教学评价中可以为学生制定具体的、有一定难度、且又为学生所接受的学习目标，明确方向，共同努力。并在教学实施的过程中经常反馈，及时进行奖励和批评。这种目标激励的作用最大，见效最快。
4. 创新精神激励
人们常说：创造力是人的另一双眼睛。
这里需要教师具有敏锐的目光，运用创新精神去衡量和评价学生，能够有效的激发学生的欲望，培养学生敢于创新的意识。是对学生实施素质教育的一项根本途径。
要使学生具备创新精神，首先要求教师创造一种轻松的学习环境，建立一个创新的氛围；其次要求教师鼓励学生进行学习竞争；再就是要求教师教给所有学生创造性思维的基本知识；最后便是要求教师随时对学生的创新行为给予热情的、高度的肯定。
进行激励性评价，还必须从各个方面不断优化评价机制。制订不同层次的不同标准，各个层次的学生都能大面积地受到表扬和鼓励，有利于调动学生积极性性， 我们要实行适应学生起点的鼓励进步的评价。
实施激励性评价，我尝试运用以下的做法：
（ 1 ）尝试优化评价语言。
分数是无声的语言表达，给学生一个较高的分数，无疑是对学生积极性的一种有效的鞭策，但同时若能写上一、二句简单评语：“真棒”、“有进步”、“想象丰富”等，则为更好。能使学生增加信心和热情，为下一次的作业铺垫良好的心理投入。
（ 2 ）尝试优化评价方法。
一是可以采用边讲解边示范的分段教学法，这样有利于教师发现问题及时解决纠正，提高学生的兴趣。
二是可以改课前回顾评价上次作业为课尾当堂总结，以减少学生的遗忘。
三是可以改课后批改作业为课上面批与课后批改相结合。课上批改可以面对面地纠正、示范，很直观形象。但由于时间有限，教师不可能当堂全部批改，因此必须以课后批改来补充。
（ 3 ）对学生在原有基础上的每一点进步，或对某些长处有所发展的学生都给予鼓励。使学生在学习上逐步上台阶，不断地由小成功积为大成功，有利于消除学生的自卑感，增强信心，激发内在的学习主动性。
在教学评价中，除了采用教师评价之外，还可以采用学生群体评价、学生自我评价等多种评价方式。学生们进行互评除了受评者得益之外，评价他人也可以从中吸收别人的长处，还能培养审美能力和评价能力。
教学实践证明：学生的成功源于学生的信心，学生信心的形成往往源于教师的鼓励。所以，教师在教学中只要处理好学生的努力和成绩、成绩和奖励、激励与满足学生兴趣爱好的三种关系，运用激励性评价有益于学生树立自信心，积极进取，在学习上取得新的成功。
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