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教研组名称
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体育教研组
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姓 名
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陈文娟
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学习内容
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体育常态课与观摩课的连点
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学习时间
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2010、11、12
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内
容
摘
要
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一、 当前对“什么时候是好课”模糊判断
二、 “好课”的主客观多元评判
三、 从体育常态课与观摩课的连点谈“好课”
1、 体育常态课与观摩课的连点谈“好课”
2、 台阶法探寻常态课与观摩课的连点
四、上好课要树立准确的好课观
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学
习
体
会
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课程改革的目标是要全面提高教学质量，促进学生的发展。提高常态教学下的体育课的质量是深化课程改革的必然要求。自课改以来，广大的体育教师以满腔的热情投身于期待已久的课改大潮之中。在这过程中，各类教学评比、各类观摩展示和研讨活动等，很大程度上老师是在理论层面拿非常态课在说事，在作参照，真正拿常态教学下的体育课来说事的不多。今年的各个活动好像又回到常态教学中去了。再通过学习本文后，使我更加坚信：提高常态教学下体育课的质量必须坚持“经常”“正常”“体育”“教学”“状态”这几个关键词。也就是说：“在通常的教学条件和教学环境下，选择正常的体育教学内容，实施一种经常性、正常性的体育课教学状态”。经常性、正常性、通常性、创新性、教育性、发展性是常态教学下的体育课质量的保证。
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