教研组名称

品生、品社教研组

姓 名

顾冬秀

学习内容

如何指导学生收集资料

学习时间

2010、4、14

内

容

摘

要

1、听课《家乡的变化》同课异构；

2、评课及就“如何指导学生收集资料”这个问题的探讨。

学

习

体

会

我这次去解放路小学参加“常州市小学品德学科同题异构联校教研活动”，在 “如何指导学生收集资料”这个问题上的确受到了不少启发。

听第一位老师执教的《家乡的变化》感觉有点混乱，教师因为是借班上课，似乎课前没有很好地去了解学生收集了哪些资料，在课堂上大胆地让学生根据自己收集的资料进行小小组的重组折腾了不少时间。再加上教师事先没有预料到很多学生都自制了PPT，准备结合PPT来交流。课上教师帮他们把PPT考入电脑，电脑还出了一会儿故障，无法播放。教师在课堂上显得很忙碌，而且有的学生认为家乡的变化就是美丽的景色，竟然把西藏的风景图也用上了，很明显，课前老师的指导是很不到位的。当时我在心里暗想：这课也上得太失败了。

听第二位老师执教的《家乡的变化》感觉截然不同，整个教学过程用“井井有条”这个词来形容是一点也不为过。课前老师就给学生分好了组，分别收集某个方面的资料，交流的时候一组一组，很有秩序。最让我佩服的是，学生在交流的时候并不是简单地宣读资料，而是把自己通过各种途径收集来的资料进行了整合，并脱稿口述出来。课堂上呈现出来的信息量非常的大，可见老师和学生在课前都下足了功夫。听着这堂课，我由衷地钦佩这位上课的老师和在场的学生们。后来评课的老师也都说：“这堂课上得很精致。”

但是，最后潘莉老师的一席话让我觉得要重新审视这两堂课。第一堂课是有一些问题，但是它很真实，在我们的平时教学中，往往不就是这样，问题呈现出来引发了我们的思考，课前我们要对学生收集的资料有一个大概的了解。课堂上要对学生收集的资料进行梳理，指导取舍。另外第一位老师课前只是告诉学生可以从吃的方面，住的方面，交通方面等方面中任选一个自己感性趣的方面去收集，课堂上再让学生根据自己的收集的资料组合小小组。第二位老师则是把学生分成若干组，然后给每组分配任务。很显然第二位老师没有尊重学生的学习兴趣，教师的指导太多，使得学生呈现资料的方式比较单一，没有什么创意。而第一位老师的课堂上，学生的参与热情却很高，呈现的方式也是多种多样，闪耀着一你朵朵智慧的火花。学生参与收集资料，交流资料这样的一个过程很好地发展了学生的能力。

教研组名称

品生、品社教研组

姓 名

王亚媛

学习内容

如何指导学生收集资料

学习时间

10、4、29

内

容

摘

要

1.看顾冬秀老师的听课评课记录。

2.听顾冬秀老师谈学习体会

学

习

体

会

通过学习，我有以下几点体会：

1．教师给学生布置收集资料的任务要有明确的目标导向，不要让学生漫无目的的乱找。

2．教师在课前要去了解一下学生收集了哪些资料，便于课堂上帮助学生梳理。

3.学生在收集资料的过程中如果遇到困难，如：电脑的使用，教师要提供帮助。

4.要引导学生通过各种途径去收集资料，可以是去网上查找，也可以通过参观、访问，还可以自己拍一些照片等。

教研组名称

品生、品社教研组

姓 名

顾赛花

学习内容

如何指导学生收集资料

学习时间

10、4、29

内

容

摘

要

1.看顾冬秀老师的听课评课记录。

2.听顾冬秀老师谈学习体会

学

习

体

会

通过学习，我有以下几点体会：

1.      资料的收集不在多，而在于精，教师要帮助学生挑选。

2.      当学生收集资料有困难，教师要进行指导。

3.      让学生去收集资料，教师的指导很重要，同时教师也要去收集相关资料。

4.      教师布置学生收集资料的任务要尊重学生的意愿，这样容易调动学生学习交流的积极性。

教研组名称

品生、品社教研组

姓 名

龚兴中

学习内容

如何指导学生收集资料

学习时间

10、4、29

内

容

摘

要

1.看顾冬秀老师的听课评课记录。

2.听顾冬秀老师谈学习体会

学

习

体

会

通过学习，我有以下几点体会：

1．资料收集前，教师要帮助学生定好资料收集的方向。如《家乡的变化》资料收集要体现一个变。

 2．教师要帮助学生精挑细选，挖掘出有效的资料服务于课堂。

 3、给予学生充分的资料交流时间，充分发挥教师的主导作用，对学生交流的资料相机补充相关资料。

教研组名称

品生、品社教研组

姓 名

陈成

学习内容

如何指导学生收集资料

学习时间

10、4、29

内

容

摘

要

1.看顾冬秀老师的听课评课记录。

2.听顾冬秀老师谈学习体会

学

习

体

会

通过学习，我有以下几点体会：

  1.课前准备要充分，教师一定要去了解学生收集了哪些资料，教师也要去收集资料，最好能与学生收集的资料形成一种互补。

  2.学生资料交流方式也要去了解一下，如有学生制作了PPT课件，那应该事先帮它考到电脑里，这样就可以节省很多时间。

  3.课堂上，教师要进一步指导学生梳理收集来的众多资料，做到不与他人重复，交流内容简明扼要，交流时如能做到生动形象更好。

教研组名称

品生、品社教研组

姓 名

李春英

学习内容

如何指导学生收集资料

学习时间

10、4、29

内

容

摘

要

1.看顾冬秀老师的听课评课记录。

2.听顾冬秀老师谈学习体会

学

习

体

会

通过学习，我有以下几点体会：

1、资料收集前教师要帮助学生选定视角，让学生有明确的目标导向。

2、并不是所有收集来的资料都要交流，首先教师要帮助学生进行取舍，其次要指导学生注意资料交流的方式可以多种多样。如可以指导学生将网上查找的资料和调查、访问的资料进行整合，交流的时候不只是宣读资料，可以根据交流的要点，结合自己的生活体验来陈述，这样的交流更能深入孩子的内心。

3、  学生在组建小小组，选组长的过程中，教师也要进行巡视指导，特别是那些是不会与人合作的学生，要慢慢引导他，帮助他，锻炼他，让他也积极地参与，群策群力，共同进步。