班级

一（4）班

学科

语文

解读人

马丽亚

时间

2009、12、17

解读

内容

冰花

学情分析

冰花是北方特有的景致，对于生长在江南的小朋友来说，相当陌生。由于一年级正处于阅读起步阶段，孩子们的生活经验又不丰富，因此对文中的一些词语如：惊奇、柔嫩、丰满等不容易理解，孩子们通过反复的朗读能体会到冰花千姿百态的美，也能知道其实冰花是冬天有的自然现象，初步会区分“他、她、它”。孩子们容易混淆的字是：见和贝，风和丰，他和她，从和虫。

我的

解读

本文用优美的语句生动地描绘了冰花千姿百态的美，文中一连用了３个比喻句、两个表示颜色的词语（晶亮、洁白）和两个表示数量多的词语（一朵朵、一束束），为读者呈现了北国特有的景致——冰花。

新大纲提出“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。”一年级正处于阅读教学的起步阶段，我们要摒弃繁琐的分析，空洞的说教，引导学生多读感悟。文中有的词语比较难理解，如惊奇、丰满、柔嫩，光凭读也解决不了词义，可以联系学生的生活经验、利用多媒体调动孩子的感官来帮助理解。我国著名的思维科学家张光鉴教授说过：必须紧密地联系学生的学习和生活实际，充分调动学生的已有经验和头脑中贮存的相关性模块（“相似块”），作为感悟课文内容的前提准备和敲击妙语的“打火石”。当然，一年级的孩子注意力很容易分散，我们要用多种形式的朗读来吸引他们，用现代化教育技术手段刺激他们的感官，真正引导学生入其境、感其情，从而达到培养他们语感的目的。