教研组名称

品生、品社教研组

姓 名

顾冬秀

学习内容

观看视频《我想要  我能要》

学习时间

09、10、16

内

容

摘

要

一、     写一写，画一画，导入新课

二、     说一说，演一演，感悟明理

三、       想一想，改一改，实践导行

以学

习

体

会

通过学习我有以下几点体会：

教师在呈现儿童生活中普遍存在的四个典型案例的基础上，让学生从自己的生活积累出发，调动学生已有的生活经验，指导学生进行“移情体验”，使学生参与学习活动的积极性得到提高，课堂上也呈现出前所未有的生机和活力。

学生在体验中进一步明理：不是想要的东西都能要，如果想要的东西都能要，如果想要的东西都是合理的，适合自己的，而且是家庭条件许可的，才是“我能要”的。

儿童的许多需要往往都是一种“假需要”或是攀比，在成功进行“移情体验”后，教师又及时指导学生进行反思，初步渗透“不能浪费”“不能增加家庭负担”这一思想的教育，并使孩子们原有的生活经验得以拓展、扩充和提升。

教研组名称

品生、品社教研组

姓 名

陈成

学习内容

观看视频《我想要  我能要》

学习时间

09、10、16

内

容

摘

要

一、写一写，画一画，导入新课

二、说一说，演一演，感悟明理

三、想一想，改一改，实践导行

学

习

体

会

观摩了这堂课我很有感触。本堂课的教学充分地体现了教学内容的生活化，教学形式的活动化，体现了课堂教学的开放性，体现了学科之间的整合。

整节课的教学思路清晰，通过教学，学生受到了教育。教学方法、手段新颖、巧妙，特别是课题的导入和板书，给我印象特别深刻，体现了新课标的理念，具有很强的指导性，为我们指明了上课的方向，使我受益匪浅。

教研组名称

品生、品社教研组

姓 名

龚兴中

学习内容

观看视频《我想要  我能要》

学习时间

09、10、16

内

容

摘

要

一、写一写，画一画，导入新课

二、说一说，演一演，感悟明理

三、想一想，改一改，实践导行

学

习

体

会

本课的教学能与学生的生活密切联系，体现了教材的特点。“畅谈心愿——我想要”、“ 辨析行为——能否要”、“ 合理消费—— 我能要”、“ 体验消费——我会要”等四个环节的设计使得整节课的教学层次非常清楚，环环相扣、层层深入，让学生实实在在受到了教育。

教研组名称

品生、品社教研组

姓 名

王亚媛

学习内容

观看视频《我想要  我能要》

学习时间

09、10、16

内

容

摘

要

一、写一写，画一画，导入新课

二、说一说，演一演，感悟明理

三、想一想，改一改，实践导行

学

习

体

会

看了本课的教学，我真是受益匪浅，在本课的教学中教师不但能正确、灵活、创造性地使用教材，还对教材进行了整合与利用，努力使自己的教学源于教材，又更丰富于教材，贴近学生，为学生的自主发展拓宽途径，提供帮助，创造性地设计了教学内容及活动内容。如教育学生要养成合理消费、节约资源的好习惯。教师先出示一个普通家庭培养一个孩子一年所花费的钱，透过这份普通家庭的帐单，孩子们就能感受到父母肩上的担子有多重，

教研组名称

品生、品社教研组

姓 名

顾赛花

学习内容

观看视频《我想要  我能要》 

学习时间

09、10、16

内

容

摘

要

一、写一写，画一画，导入新课

二、说一说，演一演，感悟明理

三、想一想，改一改，实践导行

学

习

体

会

我觉得本节课的设计非常朴实，没有花架子，立足于学生的发展，师生在学习中共同成长、精彩无限、回味无穷！

老师能融入学生之中，走下讲台，把自己当成学生中的一员，和他们一起讨论交流，让学生很放松，课堂很自由，气氛很融洽。最后在学生反思行为，修改调整好自己设计的秋游套餐后，教师及时送上编写的《消费儿歌》，让学生在儿歌声中结束了今天的话题。我想，这样的课堂定会让孩子久久不能忘怀！