教研组名称

品生、品社教研组

姓 名

顾冬秀

学习内容

让作业愉悦学生的课程生活  

——小学品德学科作业设计例谈

学习时间

09、12、30

内

容

摘

要

一、关注品德学科作业设计的必要性

二、品德学科作业的类型

1、品德作业根据完成时间来分有这几种：

（1）、课前的作业——餐前一汤

（2）、课堂的作业——科学正餐

（3）、课后的作业——餐后甜点

（4）、特殊的节日——营养大餐　

2、品德作业根据完成作业地点来分有这几种：

（1）家庭——温馨的港湾　　

（2）学校——求知的乐园  

（3）社区、社会——广大的舞台

3、品德作业根据完成方式来分有这几种：

三、品德学科作业设计的策略

1、正确具体指导，明确实践方法。

2、针对年段设计，激发学生兴趣。

3、尊重学生个性，多样展示成果。

4、整合课程资源，实现高峰体验。

5、辅助有效评价，延续参与激情。

学

习

体

会

通过学习我有以下几点体会：

随着课程改革的推进，要使品德课程实现“当堂达标教学”，我也越来越觉得品德课程作业设计的必要性和重要性。

做好品德学科作业设计能让品德作业挥出沟通课内外的桥梁作用，能让品德作业带领学生有目的的走进生活、探究生活、反思生活、学会生活，能让品德作业愉悦为学生的课程生活。

要做好作业设计，先要了解作业的类型，然后根据教学内容的特点，选用合适的作业类型，设计相应的作业。总之作业设计要尊重学生，要能激发学生的学习兴趣，让学生通过作业，获得高峰体验。更重要的是要对学生作业作客观有效的评价，让学生参与的热情越来越高，并不断延续。

教研组名称

品生、品社教研组

姓 名

陈成

学习内容

让作业愉悦学生的课程生活  

——小学品德学科作业设计例谈

学习时间

09、12、30

内

容

摘

要

一、关注品德学科作业设计的必要性

二、品德学科作业的类型

1、品德作业根据完成时间来分有这几种：

（1）、课前的作业——餐前一汤

（2）、课堂的作业——科学正餐

（3）、课后的作业——餐后甜点

（4）、特殊的节日——营养大餐　

2、品德作业根据完成作业地点来分有这几种：

（1）家庭——温馨的港湾　　

（2）学校——求知的乐园  

（3）社区、社会——广大的舞台

3、品德作业根据完成方式来分有这几种：

三、品德学科作业设计的策略

1、正确具体指导，明确实践方法。

2、针对年段设计，激发学生兴趣。

3、尊重学生个性，多样展示成果。

4、整合课程资源，实现高峰体验。

5、辅助有效评价，延续参与激情。

学

习

体

会

通过学习，我觉得对品德课程的作业进行设计非常有意义，做好品德学科作业设计能让品德作业挥出沟通课内外的桥梁作用，能让品德作业带领学生有目的的走进生活、探究生活、反思生活、学会生活，能让品德作业愉悦为学生的课程生活。

课前开展的各种作业是上好一节课的良好保障，也是教学活动的一部分。一般课前可以引导学生开展搜集资料、观察记录、调查访问等作业活动。

“当堂达标教学”中课堂上的作业设计直接关系到课堂教学的效率。课堂的作业特别要注意科学性合理性，注重全员参与性。课堂的作业一般可以设计融趣味性知识性于一体的巩固性作业，融情境性问题性的应用性作业。

教研组名称

品生、品社教研组

姓 名

龚兴中

学习内容

让作业愉悦学生的课程生活  

——小学品德学科作业设计例谈

学习时间

09、12、30

内

容

摘

要

一、关注品德学科作业设计的必要性

二、品德学科作业的类型

1、品德作业根据完成时间来分有这几种：

（1）、课前的作业——餐前一汤

（2）、课堂的作业——科学正餐

（3）、课后的作业——餐后甜点

（4）、特殊的节日——营养大餐　

2、品德作业根据完成作业地点来分有这几种：

（1）家庭——温馨的港湾　　

（2）学校——求知的乐园  

（3）社区、社会——广大的舞台

3、品德作业根据完成方式来分有这几种：

三、品德学科作业设计的策略

1、正确具体指导，明确实践方法。

2、针对年段设计，激发学生兴趣。

3、尊重学生个性，多样展示成果。

4、整合课程资源，实现高峰体验。

5、辅助有效评价，延续参与激情。

学

习

体

会

通过学习，我觉得品德的作业设计在时间、地点、方式、形式上是多种多样，应进行有机结合，作业设计应以不加重学生课外负担为前提，以“体验、探索、研究、自主”为主要特征，使学生在完成作业的过程中，实现自我体验、自我陶冶、自我励行的效应，以达到提高儿童的生活能力课程目的。

在今后的品德学科教学中，我会更加重视对本课程作业的设计，让学生不因作业而苦，通过形式多样的作业，调动学生学习本课程的积极性，让他们逐步喜欢这样的作业，喜欢品德这样的学科，并使他们从中受益。

教研组名称

品生、品社教研组

姓 名

王亚媛

学习内容

让作业愉悦学生的课程生活  

——小学品德学科作业设计例谈

学习时间

09、12、30

内

容

摘

要

一、关注品德学科作业设计的必要性

二、品德学科作业的类型

1、品德作业根据完成时间来分有这几种：

（1）、课前的作业——餐前一汤

（2）、课堂的作业——科学正餐

（3）、课后的作业——餐后甜点

（4）、特殊的节日——营养大餐　

2、品德作业根据完成作业地点来分有这几种：

（1）家庭——温馨的港湾　　

（2）学校——求知的乐园  

（3）社区、社会——广大的舞台

3、品德作业根据完成方式来分有这几种：

三、品德学科作业设计的策略

1、正确具体指导，明确实践方法。

2、针对年段设计，激发学生兴趣。

3、尊重学生个性，多样展示成果。

4、整合课程资源，实现高峰体验。

5、辅助有效评价，延续参与激情。

学

习

体

会

品德与社会这门课程内容多，作业多，课时少，要处理好三者之间的关系我觉得确实不容易。这次我们学习了这篇文章，我觉得给我的启发很多。学到很多可以选用的作业类型如按作业完成的时间来分的（1）、课前的作业——餐前一汤（2）、课堂的作业——科学正餐（3）、课后的作业——餐后甜点（4）、特殊的节日——营养大餐　这对我今后进行品社课的作业选做有很好的指导意义。

通过学习，我还知道了几个作业设计所要采取的策略，如：正确具体指导，明确实践方法。针对年段设计，激发学生兴趣。尊重学生个性，多样展示成果。整合课程资源，实现高峰体验。辅助有效评价，延续参与激情。在教学中，我将会尝试着去做一做，努力把这门课的作业设计好，为实现“当堂达标教学”服务。

教研组名称

品生、品社教研组

姓 名

顾赛花

学习内容

让作业愉悦学生的课程生活  

——小学品德学科作业设计例谈

学习时间

09、12、30

内

容

摘

要

一、关注品德学科作业设计的必要性

二、品德学科作业的类型

1、品德作业根据完成时间来分有这几种：

（1）、课前的作业——餐前一汤

（2）、课堂的作业——科学正餐

（3）、课后的作业——餐后甜点

（4）、特殊的节日——营养大餐　

2、品德作业根据完成作业地点来分有这几种：

（1）家庭——温馨的港湾　　

（2）学校——求知的乐园  

（3）社区、社会——广大的舞台

3、品德作业根据完成方式来分有这几种：

三、品德学科作业设计的策略

1、正确具体指导，明确实践方法。

2、针对年段设计，激发学生兴趣。

3、尊重学生个性，多样展示成果。

4、整合课程资源，实现高峰体验。

5、辅助有效评价，延续参与激情。

学

习

体

会

本学期，我担任了品德与社会学科的教学，感觉这门课程的内容真的比较多，还要完成一本配套的填图册，时间紧，任务重，要上好这门课不容易。而上好这门课最大的困难就是在课上完成作业。今天学了这篇文章，我觉得的对这门课的作业精心设计的确很重要，也很有必要，它是实现“当堂达标教学”的重要保证。

文章中有这样几点是很值得我学习的，(1)在让学生做作业前，教师给予具体的正确的方法的指导，让学生心中有方法，实践有步骤，不会盲目行事浪费时间。(2) 中高年段的孩子有了一定的思维能力和实践能力，喜欢参与社会活动、体验社会生活。(3) 教师要树立学生主体的意识，教学要有利于学生展示个性，所以，在作业的内容紧扣教材的三维目标之外，形式、成果则应丰富多彩，可以说唱、书写、绘画、实物等。(4) 课程资源整合有助于学生完成品德作业，同时也给品德作业的设计提供更开放的空间。