教研组名称

艺术教研组

姓 名

沈新华

学习内容

教学回到儿童生命本身，　　

才能杜绝儿童画创作中的抄袭现象　　

学习时间

09．12

内

容

摘

要

一、儿童画究竟在画些什么　　

我国大陆的儿童画作品中，孩子们最缺乏的就是独立的特性。而真正意义上的儿童画，应该是由儿童内心感悟生活后情感自由释放和表现上的自然表达。　　

二、儿童画主题创作为了什么　　

越来越多的儿童画比赛活动已经背离了儿童美术学习目标，也背离了比赛活动的初衷。为了完成一个事先拟订的主题，在儿童画的表现之前，给孩子们戴上一个先入为主的帽子。　　

三、反思某些“主流”的儿童画教学　　

在很多地方，小学美术教师基本工作水平的评价条件之一，是每年有多少学生的作品能够在各级各类的儿童画比赛中获奖。这是促使儿童画抄袭现象能够长期存在的一个重要原因。　　

四、成人是抑制儿童美术能力发展的祸首　　

在儿童画的教学领域中，一些美术教师、包括家长，在功利心态的作用下，学习内容、课程安排并没有从儿童的心理、生理发展出发，教学方法成为抑制儿童潜在能力释放的杀手。　　

五、 杜绝儿童画创作中抄袭现象的出路　　

美术学习，是人类一种看不见的竞争力的挖掘。杜绝儿童画创作中抄袭现象的出路是，美术教师要打造出能够唤起孩子们的梦想，能够让纯净、天真、质朴、自然等本质在孩子们身上重新回归的美术课堂。　　

学

习

体

会

美术教师要做好学生两方面工作：一是要引导学生逐渐从其死板、拘谨的线形表现的记录模式中走出来，逐渐转化为奔放、自由、生动的形态感知和表现；二是让学生明白自己在自然状态之下能够产生随意的、富有情感的形态表现，而并非只是照着成人们表现模式单纯摹仿。　　

　　美术教学只有回到学生的本身，将美术课堂营造成体验生活、体验创造的学习场域时，才能自然杜绝儿童画创作中的抄袭现象。