教研组名称

艺术教研组

姓 名

俞加林

学习内容

低年级音乐欣赏教学中“乐舞结合”的优势及运用

学习时间

09．12

内

容

摘

要

一、“乐舞结合”可以促进学生审美兴趣的持续发展。

二、“乐舞结合”可以加深学生对作品的体会和理解。

三、“乐舞结合”可以帮助学生理解音乐要素的表现力。

学

习

体

会

我觉得本文所讲的“乐舞结合”就是借助于舞蹈、律动等方式，让学生们表达出对音乐的感受和理解。

平时我们在欣赏教学中有时会抱怨教材给学生欣赏的乐曲太深啊，学生根本就是听不懂啊，但我们不妨在课堂上仔细观察，很容易就会发现：当学生听到热烈、欢快、富有激情的音乐时，他们的情绪就很兴奋，身体也会随着音乐有动感地摇摆；当他们听到低沉、舒缓、抒情性强的音乐时，他们的神态就安祥，身体的动作也变得轻柔起来，这说明学生对音乐还是能听懂的，还是有他们的感悟的，他们是用身体语言传达对音乐的体验和理解的，那我们教师就应该遵循学生的这一认知规律，引导学生用自己的方式来感受音乐、表达音乐、理解音乐。

学生用自己的方式来表达作品，不能认为只要放了音乐，让学生自己跟着音乐乱舞一通，教师就没事了，这样的教学还是失败的，因为他们的这些动作还只是对音乐最直接的、最笼统的感受，不能说是真正听懂这部作品。因此，教师应该对音乐作品有一个完整性的认识和体验，根据作品的不同风格和内涵，抓住有特色的东西，和学生一起创编有特点的动作，通过动作加深学生对作品的体会。合理、有效的进行 “乐舞结合”，引领学生走进音乐殿堂，还是我在教学中不断要去探讨的课题。