教研组名称

艺术教研组

姓 名

俞加林

学习内容

音乐课堂多媒体辅助教学存在的问题与对策　

学习时间

09．12

内

容

摘

要

坚持学科本位，音乐课堂的一切教学手段都要为音乐教学服务，课堂采用多媒体教学有利有弊，只有实现多媒体与音乐教学的合理整合，才能更好地培养学生的审美能力和创新能力。

一、          多媒体辅助教学存在的问题

二、     多媒体辅助教学可采取的对策　

学

习

体

会

教师运用语言可以达到的效果却设计成多媒体文字；教师现场范唱却要录制后播放；课本上清晰的图片却要扫描插入课件……这种过度依赖和使用多媒体的教学方式，其效果很容易让现代教学从积极走向消极的一面。　

既然是多媒体辅助教学就不能忘了它的辅助身份，音乐学科与多媒体整合定位得好，则是一堂以音乐为主、多媒体为辅的整合课。音乐课在价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富情感，为音乐所表达的真善美理想境界所陶醉，并与之产生强烈的情感共鸣。以音乐为核心的基本理念应贯穿于音乐教学的全过程。　　

在引导师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程中，传统教学手段具有不可忽视的作用，在教学中应注意围绕学生这一主体，充分注重多媒体教学手段的有机整合。　　

要灵活运用多媒体，针对不同的教学内容，控制好音乐外延的时间与取舍，不能千篇一律。　　

音乐课程改革的过程也是扬弃的过程，我们应时刻反省自己的教学行为，使音乐课堂既有新颖的形式，又有深刻厚实的内涵。多媒体辅助教学是音乐教育发展的必然趋势，只有合理利用多媒体教学资源和手段，才能使学生有效地参与感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐、创造音乐的过程，才能符合当前教育新潮流，才能让音乐教育之花更加娇艳地开放。