教研组名称

艺术教研组

姓 名

周燕

学习内容

多媒体——因你而精彩

学习时间

09．12

内

容

摘

要

一、两种方式执教《渴望春天》，一种过于单一，没有激起学生的情感共鸣，一种过于华丽，结果喧宾夺主。

二、多媒体与学科的整合要有更理性的认识。

学

习

体

会

作者在执教《渴望春天》一课时，为实现本课教学目标，使学生能很快进入歌曲表现意境，她作了课前二分钟的精心准备，收集了许多表现春天主题的图片，结果没有激起学生的情感共鸣，教师就反思：是视觉材料的选择不够丰富还是背景音乐的问题，也许在网络信息如此丰富的时代，静止的图片难以满足学生的视觉要求，带着这份思考，她又在“绘声绘影”方面下了功夫，自制了一段十分丰富的视频短片，确实视频的播出着实让学生兴奋，然而由于形式上过于丰富、热闹，结果喧宾夺主，本末倒置，只顾把学生的兴趣引到多媒体上却忽视了离音乐表现主题已是越来越远了。

她这两次的失败也给了我很多的启示，首先是多媒体的使用失之偏颇，盲目而无效；其次是忽略了学生年龄特点、心理特点，没有准确地抓住学生对待事物的兴趣、关注点和内心世界的实际需求；再次是媒体与授课内容的结合不够紧密。

多媒体本应是为音乐教学服务的，创设形象逼真、色彩鲜艳、动静结合的教学情境，诱发学生的学习兴趣，增强学生参与的主动性。但要将精选素材作为基础，找准多媒体使用的最佳时机，最大限度地发挥多媒体的巨大功能，才能使学生更为有效地参与到感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐、创造音乐的过程中。对多媒体与学科整合要有更理性的认识，让它服务于音乐教学，服务于学生审美发展的需求，教学中适时、适度、恰当而巧妙地运用，才能发挥它应有的价值。