教师姓名

阚亚云

时 间

2009.9.14

学习内容

《数学课程标准》

心

得

体

会

数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。义务教育阶段的数学课程，基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。通过《课标》的学习，我有以下几点的认识。

一、对数学的认识

1、数学来源于生活

数学是生活的一部分，它是在这个现实世界中生存的，离开了现实生活这个世界，数学将是一片死海，没有生活的数学是没有魅力的数学。同样，人类也离不开数学，离开了数学人类将无法生存和发展。

2、数学是一种文化

数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。

作为21世纪的数学教师，不能只让学生学会做各种各样的“习题”，而是要让学生去体会到数学的一种社会价值，并且从生活中去体会一种数学思想。

二、数学学习的过程是一个体验的过程

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。《数学课程标准》建议教师“让学生在现实情境中体验和理解数学”，可见在体验中感悟数学知识是学生掌握数学知识和技能的重要途径。作为数学教师要为学生感悟数学创设和谐的情境，触动学生的生活积累，使学生能有所悟，能自悟自得，并能在实践活动中深化感悟。使学生的数学活动过程“是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。

作为教者，我们要给学生提供动手实践的机会，变“听数学”为“做数学”。学生对数学的体验主要是通过动手操作，动手操作能促进学生在“做数学”的过程中对所学知识产生深刻的体验，从中感悟并理解新知识的形成和发展，体会数学学习的过程与方法，获得数学活动的经验。

教师要有选择现实的、有意义的、富有挑战的内容，给学生提供自主探索的空间和时间，让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证等数学活动。学之道在于“悟”，教之道在于“度”，教师要处理好自主与引导、放与收、过程与结果之间的辩证关系。

三、作为教师要做到什么？

教师要不断更新教学形式，要结合学生的认识发展水平和已有的知识经验，发挥学生的主动性和创造性，使学生受到教育，增长才干，健康发展。

要不断更新教学手段，重视运用现代信息技术。把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。