教研组名称

艺术教研组

姓 名

尤焕

学习内容

小学信息技术教学策略的探索

学习时间

09．6

内

容

摘

要

素质教育要求信息技术教师在教学中积极探索，引导学生主动学习知识的方法，促进学生在学习过程中想得新、学得巧，从而将学生引入创新学习的境界。为此，如何对学生进行信息技术教育，如何培养他们的信息素养，是我们应该思索的问题。“兴趣是最好的老师”是学生学习的原动力，是开发智力的催化剂,能激发学生的创造性思维。由于小学生年龄小，好动性、好奇性强，往往坐不住，而对于单调的练习感到厌烦，经过分析学生学习的实际情况，配合教材内容，找到一些既适合小学生又具有很强趣味性的游戏软件。

学

习

体

会

探索式教法就是针对某一特殊的教学内容，教师先进行简单提示或不作讲解，只是给学生一个任务，让其自己完成。让学生在完成任务的过程中探索知识，完成学习任务。应用这种教学方法，教师应扮演好引路人和鼓手两个角色，多鼓励学生去探索和发现解决问题的方法，多给予学生创造一些探索和发现解决问题的条件，多帮助和开导暂差生的思路，使探索过程顺利地进行下去。如在进行用自选图形画图教学时，上课时先让学生在规定的时间内动手去寻找“自选图形”，在规定的时间没有完成的就告诉学生自选图形在什么地方：插入—>图片—>自选图形，然后就给出一幅用自选图形画的图，让学生用自选图形把它画出来。 画这幅图主要目的是让学生探索：1、怎样用自选图形画出图形来；2、改变自选图形的大小；3、移动自选图形的位置；4、给自选图形填色；5、在自选图形上写字；6、改变自选图形的形式和方向；7、怎样旋转自选图形。采用探索式进行教学，多用于趣味性强，既有一定的难度，而难度又不是很大的教学内容。培养学生的探索能力和自学能力，使学生主动求知，活跃课堂，增强学生间相互学习和相互帮助的能力，又有利于学生智力的开发，突出教学的重点。在探索式学习中，主要的不是对目标课题的学习，而是学习者对知识的探索过程，是学习者在探索知识过程中的思维飞跃。